《纪昌学射》教学设计之三.docVIP

《纪昌学射》教学设计之三 一、教学目标 　1、认识4个生字，会写3个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 二、教学重难点： 　　整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 三、教学准备 　　字词卡片、头发丝绑成虱子大小的结 四、教学过程： （一）谈话导入，理解“能手” 　1、谈“能手” 　　　我很早就想来给我们四（2）班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？ 　2、“能手”是什么 　　　噢！你是（）能手；一位（）能手…… 　　　你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手） 　3、揭题 　　（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射） 　　（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？ 　　（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌） 　　　　　（写好纪后）仔细看老师“昌”字是怎么写的。 　　（4）观察“昌”字，你发现了什么？ 　　（5）读“纪昌” 　　（6）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学） 　　（7）齐读课题。 　　过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？（板书：学加点）打开书本第139页。 （二）初读感知，解决生字词 　1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。 　2、解决“妻子”、“虱子” 　　（1）指名读，注意轻声，齐读。 　　（2）范写“妻” 　　　　跟师书空 　　　　讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮 　　　　一齐边说笔画，边书空 　　　　本子上写一个 　　（3）认识“虱” 　　　　　虱子是怎么样的？你见过吗？ 　　　　字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的 　　　　小——出示头发丝绑成的结 　　　　　你能不能读出虱子的小 （三）精读课文 　1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的 　2、理解句子 　　第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 　　（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到？ 　　（2）梭子是怎么样的？——他为什么要选梭子（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫…… 　　（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。 　　（4）说自己的感觉。 　　（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸） 　　（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想…… 　　　　看到别人在玩，在休息，他可能想…… 　　（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。 　　　　过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后—— 　　（8）指导“刺” 　　　　　与“喇”比较 　　（9）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈） 　　（10）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。 　　过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他—— 　　第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 　　（1）怎么练的？ 　　　　抓住“每天”、“聚精会神地盯” 　　（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？ 　　（3）引导读 　　　　　夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地—— 　　　　　冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 　　（4）他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯？ 　　（5）指导读这句话 　　　　　过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得—— 　　（6）虱子多大？车轮呢？指导读 　3、联系生活 　　　过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭 　　（1）纪昌这样练值得吗？ 　　（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和