《练习2》教学设计之二.docVIP

《练习2》教学设计之二 教材分析： 本次练习安排了四个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，读读背背和口语交际。 教学目标： 拼拼读读，学用字词句；写好铅笔字，按从左到右的笔顺规则书写。读读背背儿歌，巩固所学知识。 教学重、难点： 学用字词句和口语交际。 教学构想： 充分利用教材所提供的题目，引导学生练习巩固，在教学过程中进行一些拓展练习，教学形式多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。 教学准备： 卡片、小黑板。 每人准备一张白纸、水彩笔。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学用字词句、拼拼读读。 学生学习过程： 一、揭题导入。今天我们学习“练习2”的内容。 二、画小手。 1、观察图画，说说图上的小朋友在干什么? 2、指名说说怎样画自己的小手? 3、拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。 4、学生练习画手，教师巡视指导。 5、作品欣赏，交流。 6、说说手能为你和别人做些什么事?(教师从各个侧面启发学生说说手的用处。) 7、教师小结：手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持双手的清洁，让它为我们做更多更好的事情。 三、拼拼读读。 1、出示挂图，指导观察图画。说说每一幅图上画了些什么?（要求回答问题时把话说完整、响亮。） 2、拼拼读读。(出示词语卡片：拍皮球拿筷子打电脑捉虫子。) 3、学生自由读。指名读。 4、教师小结：这些词语都表示手的动作。学生再读读，并体会。 5、想一想，你还能仿例说一些词语吗?(如：排桌椅、擦黑板、洗红领巾。) 四、读读背背。 1、自读儿歌。要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准确，碰到不会读的可以请教同桌或者老师，再多读几遍。 2、检查自读。 (1)抽读词语卡片：爸爸大树快乐小鸟两棵飞来飞去。 (2)注意正音。(翘舌音：树是；平舌音：在；三拼音节：快小鸟；整体认读音节：是只。) (3)教师范读儿歌，学生跟读。 (4)指名读。评读。 3、理解儿歌的意思并朗读儿歌。 (1)为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”?(学生交流，讨论。明白“我”得到了父母的疼爱，生活得很愉快、很幸福。) (2)再次朗读儿歌，读出幸福、快乐的语气。 4、指导背诵。学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。 板书设计： 练习2 课后反思： 第二课时 教学内容： 写好铅笔字、口语交际。 学生学习过程： 一、导入揭题。今天我们继续学习“练习2”的有关内容。 二、写好铅笔字。 1、出示汉字，认读。 2、说说这些字是什么结构?应按什么笔顺规则来写? 3、教师讲解并范写。 们：左窄右宽。“单人旁”写在左半格，略窄，“门字框”从竖中线左边起笔，略宽。 叶：左窄右宽，“口”略方，横从右上格起笔，竖为悬针竖。 江：左窄右宽，“三点水”写在竖中线左边，“工”写得略扁。 4、学生描红，再仿影。教师巡视做个别指导。 三、口语交际 1、点拨：在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，小动物们在这所学校里相互学习。相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友们，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄影机去动物学校拍一拍它们的学习生活。来，把摄像机准备好。(师生用手模拟成摄像机。)哟，小动物们都低着头在做作业呢!咦，小猴与熊猫(出示挂图。)怎么不写字呢?小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么?(揭示课题：借铅笔。) 今天，我们就来拍摄一下它俩是怎样借还铅笔的。 2、演练小猴借铅笔的场景。 （1）激趣提出要求。小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧!小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?是怎样做的?呀，摄像机里只有图像、没有声音，怎么办?咱们先来当回配音演员吧！ （2）演练借铅笔的场景。先让我们来当一回小猴，请小朋友们戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔?准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。(学生练习，教师巡视指导。) （3）指名回答。(教师随机点评，学生也可点评。) （4）面对求助的小猴，熊猫是怎么说的?怎么做的?这回要请你们当一回熊猫，请小朋友们戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。(学生练习．教师巡视指导。) （5）指名回答。(教师适时点评。) （6）同桌分角色练习。 刚才我们试着当了一回小猴，也试着当了一回熊猫，现在请你们同桌之间合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，把小猴借铅笔的场景排练一下。 （7）指定同桌在班上汇报表演。(教师适时点评，发几张“礼仪宝宝”的卡片作鼓励。) 3、小猴借铅笔这一段录像在小朋友们的努力下拍摄得很成功，那小猴还铅笔这段录像该如何准备呢? 三、演练小猴还铅笔的场景。 1、分角色练习。小猴是怎样还铅笔的?