《精彩的马戏》教学设计之六.docVIP

《精彩的马戏》教学设计之六 教学目的 　1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩有趣，都是演员们训练的结果。 　2.提高学生细致观察图画的能力。 　3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。 　4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用“精彩”、“小心地”练习说话。 教学重点 　　理解课文内容，学会本课9个生字。 教学难点 　　提高学生细致观察图画的能力。 教学时间　3课时 教学准备　挂图小黑板 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一节 一、出挂图，指导学生按顺序观察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，解释“精彩”。 二、初读课文，大致了解课文内容。 　1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。 　2.指名分自然段读课文，正音。 三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。 　1.学习第一自然段。 　　（1）指名读第一自然段。 　　（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。 　　（3）指名有语气读第一自然段。 　2.学习二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。 　　（1）重点指导阅读第二自然段，让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。 　　　指名读第二自然段，看看这段有几句话。 　　　指4人一人读一句并说句意。 　　　　第一句：先说猴子爬竿吧。 　　　　第二句：猴子打扮得像个小孩。 　　　　第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。 　　　　第四句：观众被逗得哈哈大笑。 　　　理解重点词语。 　　　　第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。 二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。 第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。 指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。 （2）指导学生学习第三自然段。 学生自由读并标出这段有几句。 说说这段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名读相应的句子。（第一句、第二～四句、第五句） 指名读二～四句，看看哪句话写了这幅图的内容。（第二句）指名读第二句。在图中找到“中心点”。观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。 指名读第五句，说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。） 指名读第三自然段，说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。 （3）指导学生自学第四自然段。 出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段： 这段有几句话？每句话主要讲了什么？ 哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的反应？ 找出写出图的内容的句子。 指名回答问题。 说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。 3.学习第五自然段。 看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。 四、总结全文。 指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二～四段的写作顺序。 板书设计 　　　　　　　　　　　１８　精彩的马戏 　　　　　　　节目名称　　猴子爬竿　熊踩木球　山羊走钢丝 　　　　　　　怎样表演　　倒竖蜻蜓　爬　直立　踩圆板 　　　　　　　观众的反应　哈哈大笑　哄笑　　　喝彩 　　　　　　　　　　　　　　第二节 一、指名读课文，注意生字的读音 二、出示生字、词卡片，指名读（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圆板、小狗、算术、叔叔） 三、掌握字形、练习书写 1.看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。 猴：反犬