《自己去吧》教学设计之六.docVIP

《自己去吧》教学设计之六 教养目标： 　1、学会本课的七个生字及两个新偏旁“”，会认九个生字。 　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 发展目标： 　　有节奏、有感情的朗读课文。 教育目标： 　　通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。 教学重、难点： 　　正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法：朗读法、表演法 课时安排：两课时 教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课，进行听说训练。 　　老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。 　　听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？ 　　板书课题。 二、质疑。 　　读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？） 三、初读课文，认读生字。 　1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。 　2、学生自由读课文，要求读准字音。 　3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。 　4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。 　5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。 四、理解课文内容，朗读、背诵课文。 　1、学习第一自然段。 　　（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） 　　（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。 　　（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 　　（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。） 　　（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。 　　（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。） 　　（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？ 　　　　　演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。） 　　（8）练习用“学会了”说一句话。 　2、学习第二自然段。 　　（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。） 　　（2）指名读对话，体会意思。 　　（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。 　　（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。） 　　（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。） 　　（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行） 　　（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。） 　3、练习朗读、背诵全文。 　　（1）全文分角色朗读，评选最佳者。 　　（2）看图试背全文。 五、总结全文。 　　学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、检查朗读、背诵。 　1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。 　2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、学习生字。 　1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。） 　2