兴庆区十六班案例大赛作品侯永慧.docVIP

认识钟表 四皓小学 王敏盈 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。 【教材分析】 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【学生分析】 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】钟面模型。 【学具准备】小钟面。 教学步骤： （一）激趣导入。 　　1、猜一猜：揭题 　　师：同学们，今天老师给大家请来了一位小客人，你听，他来了。你们知道他是谁吗？ 　　生：钟 　　师：板书课题：认识钟表 　　2、欣赏钟表图片：老师这里收集了一些钟表的图片，一起来看看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。 　　（二）新授。 　　1.认识钟面 　　（1）看一看，说一说。 　　A.观察钟面 　　师：请大家认真观察桌面上的钟面，还可以观察大屏幕上的钟面，看一看钟面上有什么？同桌互相说一说。 　　生：仔细观察钟面。 同桌互相交流。 　　B.说一说 　　生：汇报观察的结果。（有两根针和1-12个数） 　　C.认识时针和分针 　　师：钟面上有两根针。你知道他们的名字吗？分针和时针想亲自给小朋友做自我介绍呢，咱们一起来听听吧！（放课件）听了分针和时针的自我介绍，你能分清哪跟是分针，哪跟是时针吗？（又细又长的是分针，又短又粗的是时针，） 　　师：钟面上有一些数。让我们从小到大读一读，一共有几个数？ 　　D.指一指，认一认 　　师指给学生认时针和分针。 　　同桌互相指认。 　　E.说一说 　　师课件出示钟面，生仔细观察（时针分针在走）师问：你发现了什么？ 　　钟面上的两根针是怎样走的？哪根针快？哪根针慢？（生思考） 　　师：（小结）他们总是朝着同一个方向走，分针快，时针慢。（结合钟面讲解） 　　2.认识整时 　　刚才小朋友观察得真仔细，请大家一起看大屏幕，图上画的是谁在干什么？你知道这个小朋友是什么时候起床的吗？ 　　（1）。认识第一个钟面上的时刻（7时） 　　这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？ 　　师问：这个钟面上的分针指着几？时针指着几？是几时？ 　　生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。 　　师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。 　　（2）。认识书上第91页主题图下面的三个钟面 　　师分别指着这三个钟面，问：你能说出这些钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？小 生：汇报观察认时间的结果。（分针指着12，时针指着8、3、6，我知道是8时，3时、6时） 　　师：分针指着12时，时针指着几就是几时。（板书，生齐读） 　　师：钟表上的时针和分针有什么特点，让学生自己先讨论交流，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。 　　师小结：这些钟表上的分针都指着12，时针指着几，就是几时，我们把这些时刻都叫做整时。（板书：整时） 　　（3）。拨钟（认整时） 　　师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。 　　3.学习时间的两种表示方法 　　师：刚才我们学会了看钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗？ 　　（1）。介绍用汉字“时”的表示方法。 　　几时只要在几的后面加写“时”字就可以。（板书：8时） 会吗？ 　　请同学们写一写剩下的这两个钟上的时刻，现在开始。师巡视，指明扮演。集体订正。 　　（2）：介绍数字表示方法。 　　出示电子钟8：00。这是什么？这种表示方法有什么特点？你还在什么地方见到过这种表示时间的方法？ 　　学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。 　　（3）。学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。 　　4、练习： 　　（1）指导学生完成课本第92页的内