开展探究性学习,促进口语交际..docVIP

开展探究性学习，促进口语交际 作者：吖可 ? 出自：踏着细碎的浪花 浏览/评论：786/0 ? 日期：2009年11月22日 22:27 开展探究性学习，促进口语交际 周可 2007724143 内容摘要：本文首先以《请你了解我》这一口语交际课实录为经典案例展开分析开展探究性学习，能促进口语交际，并具体说明提问与评价结合探究，可以促进互动交流。再用三个案例阐述三种教法：多角度探究情感体验、自主与合作探究相结合、交流讨论探究问题。在深度阅读部分，则详细叙述口语交际与探究性学习的关系，并就如何在口语教学中实施探究性学习做出了具体的建议。 关键词：口语交际、探究性、提问、评价、多角度、自主、合作、交流讨论。 一、经典案例——开展探究性学习，促进口语交际 《请你了解我》口语交际实录 内容版本：语文版七年级（上）第一单元口语交际?自我介绍与提问 教师档案：南安市实验中学? 戴蓉倩，于2006年南安市初一年语文教师说课比赛二等奖；2007年被评为南安市普通中学教师“教坛新秀”。 活动目标： 1、增进了解，增进友谊。 2、让学生学会介绍，学会倾听，学会提问，学会应对，学会表达，提高口语交际能力。 活动过程： 一、导入，范例激趣 师：同学们，今天我们一起上一堂口语交际课，话题是——请同学看屏幕，一起说。（多媒体屏幕显示话题：请你了解我） 生：请你了解我。（全班齐声回答） 师：既然是一起，想不想让老师也参与？ 生：想！（全班齐声回答） 师：想不想对老师有更进一步的了解？ 生：想！（全班齐声回答） 师：好，老师率先给大家来个自我介绍。完了之后也给同学们两次提问的机会。同学们可要注意听。（学生个个喜笑颜开，神情专注） 师：老师身高162厘米，体重46公斤，瘦！不过也有一个美称——苗条。1988年毕业于泉州师范专科? 学校，2004年函授本科毕业。1995年开始写教学论文、说课稿、教学案例。代表作是2000年写的一篇说课稿《说〈沁园春·雪〉的教学》。这篇文章后来发表在《中学语文教学参考》2000年第10期。还记得，当时收到编辑部寄来的录用通知书，老师是激动得一夜未眠！心潮起伏。后来，从床上爬起来，铺开纸，写了一句话：十年磨一剑！觉得非常不容易。1998年开始上观摩课、研讨课。课堂教学研究一直是老师的最爱！其它爱好是读书、旅游。最喜爱的一句格言是：诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。我的介绍完了，谢谢！下面是同学们的提问。 生1：我想请问老师，您觉得自己完美吗？为什么？ 师：老师觉得自己不完美。比如，作为一个老师，字应该写漂亮。但老师现在只做到工整，还没做到漂亮。这对学习、工作都非常不利。我想老师这次应狠下决心，好好练一练，不要每次带新生，向同学自我介绍的时候，都说自己书写不漂亮，请同学多包涵。同学们，你们说是吗？ 生：是！（全班大声的齐声回答）（一阵热烈的掌声） 生2：老师，您说您喜欢看书，我想请问您，喜欢看什么书？ 师：老师不同阶段喜欢看的书都不一样。幼年时喜欢看连环画；上了中学喜欢看一些现代散文、小说如：《萌芽》《中篇小说选刊》《当代》《十月》里面的文章，从中了解了“伤痕文学”“寻根文学”；上了大学就看大学老师要求看的一些经典名著如：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《复活》《巴黎圣母院》等，从中汲取了许多营养；现在，我主要看一些教学杂志、教育著作。以上的一些书，我希望同学们以后也借过来看。（掌声） 生2：谢谢老师！ 二、小组尝试交际 1、 教师作交际指导： ⑴自我介绍： 内容：多角度、具体、有创意。 表达：语句连贯，条理清楚。语速适中，音量适度。表情自然，仪态大方，手势得当。用语准确、生动。幽默、风趣。可适当用些叙述性或描述性语言。 ⑵提问：先学会倾听，仔细听，听清楚，听明白，听出内容要点。然后，就介绍内容中感兴趣的问题作进一步提问，或就介绍者没有介绍的方面进行提问。提问题要简洁明确。提问有意义而且得体。注意用些礼貌用语。如：“请”“谢谢” ⑶应对：根据对方的问题，采取合适的表达内容和方式作出回答。 ⑷评价：可就介绍内容、表达、倾听、提问、应对这几个方面作评价。（以上内容利用多媒体，在屏幕上显示）2、小组尝试交际： 前后桌四位同学组成一组，推出一位作自我介绍、两位提问、一位评价。教师任意参与一组交际。 （1）?? 班级交际 分三轮。一、二轮选出几位同学面向全班作自我介绍、然后同学对他们进行提问，后评价。教师适时点评、指导。第三轮为班级自由交际。第一轮： 生1：Goodmorning teather！我叫郑凯莉，毕业于南安市第一小学。我兴趣广泛。特长竖笛。我最喜欢的小说人物是福尔摩斯。我的性格比较开朗。平时爱与好朋友谈笑打闹。我的理想是考上一所理想高中。梦想是有一天能插上翅膀像小鸟那样在天空自由飞翔。我的特殊经历是在我上小学一年级时，