初中三年级化学上册第一单元 走进化学世界1.1物质的变化和性质第二课时课件.ppt

再见 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 两种产物 不是化合反应 石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 　 在某些条件下，有的氧化反应比较剧烈（如燃烧），而有的氧化反应发生的比较缓慢，甚至不容易被人觉察，这种氧化反应中做缓慢氧化。 　　缓慢氧化虽然不剧烈，不发光，但要放热，如果热量不及时散失，导致可燃物温度升高引起自然。 　　常温下，许多金属、非金属及有机物都能发生缓慢的氧化反应。但由于反应慢，往往引不易起人们的注意。 　　人和动植物的呼吸也是缓慢氧化反应。粮食、蔬菜、水果贮存的过程中，不断放出水分和二氧化碳，质量会减少。植物含水越多，呼吸作用越旺盛。 　　古罗马帝国一艘满载粮草的给养船在出海远征时神秘地起火。后来科学家为这桩奇案找到了起火原因，是粮草发生了自燃。 　　 缓慢氧化与自燃 自燃就是没有点火，物质自发地燃烧。 　　露在地表的煤层，由于气候炎热，发生缓慢氧化反应而导致自燃。贮存棉花、饲草的仓库，沾满机器油的破布、棉丝等堆积时间长了，通风不好有时就会自燃。在干燥的季节，森林也会自燃。 　　在坟地里出现“磷火”也是一种自燃现象。人和动物机体里含磷的有机物腐败分解能生成磷化氢气体。这种气体着火点很低，接触空气就会自燃。在缺乏科学知识的时代，常把这种自燃现象说成是“鬼火”。 　　平时将白磷浸泡在冷水里。白磷的着火点低（40 ℃），可用它做自燃实验。取出少许白磷溶解在二硫化碳中，然后把溶液倒在滤纸上，待二硫化碳挥发后，白磷在滤纸上与空气中氧气充分接触就会自燃。 水果腐烂 金属生锈 酿酒车间 呼吸 不是 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 高温 硅+氧气 二氧化硅 高温 是 是 是 是 碳+氧气 一氧化碳+氢气 高温 汞+氧气 氧化汞 点燃 镁+氧气 氧化镁 点燃 下列反应是否属于氧化反应？ 　　 　 （1）氧化反应不一定是化合反应； （2）化合反应也不一定是氧化反应； （3）氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物,如CaCO3; （4）化合物不一定是含氧化合物，如MgCl2。 课堂小结 氧气的性质 物理性质 无色、无味的气体，密度略大于空气，不易溶于水 化学性质 助燃性 供给呼吸 物质在氧气中燃烧现象比较 硫＋氧气 二氧化硫 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成无色、有刺激性气味的气体 硫 碳＋氧气 二氧化碳 剧烈燃烧，发出白光、放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭 蜡烛＋氧气 二氧化碳＋水 火焰十分明亮，放出热量，瓶壁有水珠，还有无色能使澄清石灰水变浑浊的气体生成 蜡烛 铁＋氧气 四氧化三铁 发出白光，放出热量，生成大量白烟 铁丝 反应的文字表达式 反应现象 反应物 点燃 点燃 点燃 点燃 　　1．下列变化不属于化学变化的是( 　　 ) A．食物腐烂 B．玻璃杯破碎 C．大米酿酒 D．纸张燃烧 B 课堂练习 * * * * * * 新课导入 氧气罩 飞行员戴氧气罩飞越雪山 教学目标 知识与技能　 1．了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识到氧气的化学性质比较活泼； 　　2．理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应； 　　3．理解由氧气的性质决定的氧气的用途； 　　4．初步学习探究氧气性质实验的操作。 过程与方法　 通过探究氧气的性质实验进一步培养观察、分析、描述事物的能力（如不同物质在氧气中燃烧的不同现象；同一物质在空气和氧气中燃烧的不同现象），培养在实验活动中合作交流的能力。 情感态度与价值观　 通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义，养成良好的环保意识，增强社会责任感。 氧气的化学性质。 理解氧气的化学性质比较活泼； 体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 重点 难点 一、氧气的物理性质 熔点 沸点 溶解性 密度（标准状况） 状态 气味 颜色 －218℃ 无色 无味 气体 1.293g/L 不易溶于水 －183℃ 氧气（无色） （淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色