《触摸春天》教学设计之八.docVIP

《触摸春天》教学设计之八 教学目标： 　1、认识7个生字，会写9个生字。正确读出“流畅、小径、磕磕绊绊、悄然合拢”等词语。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、学会运用不同的方法理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受盲童对生命的珍爱，懂得珍惜生命，热爱生命。 教学重点： 　　引导学生体会句子的含义，运用不同的方法理解含义深刻的句子。 教学难点： 　　体会盲童对生活的热爱，感受盲童对生命的关爱，懂得珍爱生命，热爱生活。 教学准备： 　　多媒体课件。 课时安排： 　　2课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、激趣导入，走进课文。 　1、观看春天的画面，让学生了解无论是健全人还是残疾人都有着自己了解春天的方式。 　2、引读课文中的语句“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”并让学生提出问题。 　3、带着学生自己提出的问题，学习《触摸春天》，齐读课题。 二、整体感知，了解课文。 　1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字借助拼音多读几遍。 　2、让学生说说安静是一个怎样的小孩子。 　3、再读课文，让学生划出表现安静特别之处的语句读一读。 　4、检查学生读书情况，注意“流畅、小径、磕磕绊绊、悄然合拢”生词的读音。 三、细心研读，理解课文。 　1、抓重点句“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”细心研读，并体会句子的含义。教师渗透理解语句的方法。 　　（1）抓重点词“竟然、悄然合拢”理解，并指导朗读。 　　（2）联系课文的相关内容，理解“神奇的灵性”指什么？ 　　（3）阅读链接相关段落，理解安静的内心感受。 　　（4）学生小结，理解含义深刻语句的方法。 　2、合作学习，理解含义深刻的语句。 　　（1）默读含义深刻的语句。 　　（2）明确要求，进行合作学习。 　　（3）小组汇报学习成果，并让学生读出自己的感受。 　3、教师小结。 四、总结全文，升华情感。 　1、再读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话，让学生写下自己的收获。 　2、回归整体，朗读全文。 　3、布置家庭作业。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、品评人物，深化认识。 　1、通读全文，说说现在你对盲女孩安静又有了怎样的认识？（小组讨论） 　2、在小组讨论的基础上全班交流（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的体会）。 二、品读欣赏，背诵积累。 　1、请学生再一次有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 　2、让学生选自己喜欢的段落读一读，读出自己的体会和感受。 　　　（引导学生进行评议或提问，如：这部分内容你为什么要这样读？） 　3、把自己喜欢的段落背下来。 三、总结收获，拓展阅读。 　1、请学生谈谈学习这一课之后的收获。引导学生从思想内容、表达方法、学习方法多角度谈。 　2、读课文后面的“阅读链接”，让学生结合文字谈自己的感受。 四、学习生字，指导书写。 　1、书写课文中的生字、生词。重点指导“瞬”、“磕”的书写。 　2、完成课后练习题。 板书：（略） 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全