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值得奉献终生的事业 案例 暑假后我接手了10五年高护一班，该班由春季生和秋季生两部分组成。该班同学与所有的中职生一样，不但文化知识的基础薄弱，而且有着这样或那样的问题，比如不爱学习，不愿劳动，以我为中心，集体观念差，纪律意识和法制观念淡薄等等。但是班主任就像家长，能够包容孩子们的缺点和不足。俗话说得好：庄稼看着人家的好，孩子看着自己的好。我对孩子们的种种不足，看在眼里，急在心中，但并未将其无限放大，而是相信所有缺点都是可以容忍的，都是能够改正的，只要假以时日，只要善于开动脑筋想办法，只要不辞劳苦做到嘴勤、腿勤——多与学生交流、多到学生中间，与学生交朋友，与之打成一片，倾听他们的呼声，掌握他们的思想动态，及时发现问题的征兆，采取各种得力的举措，那么建成一个优秀的班集体绝非高不可攀的难事。 经过两个多月的辛勤耕耘，我班正由上学期的老大难，逐渐步入正轨，不论是纪律、学习、卫生，还是宿舍内务，基本上杜绝了减分现象，同学们对半路担任他们班主任的我，也由原来的不信任到将信将疑，再到现在的完全认可，对我虽不能说无话不谈，但也算得上尊敬有加，愿意亲近我，愿意倾听我的教诲，即使絮絮叨叨，因为他们已能体会到我所做的一切都是为了他们的健康成长。 就拿小刘同学来说吧，在两个月前还是经常违犯纪律的学生：上课睡觉，上操迟到，劳动不积极，还有吸烟、打扑克的坏习惯，老师和同学对他颇有微词。更为严重的是，先后两次严重触犯校纪。一是在化学课上顶撞老师，二是动手打了一位女班干部一记耳光。为此我采取了许多办法，进行了耐心细致的思想教育，最后将其家长请来，通报了他的表现。其父表示一定和学校、老师一起共同教育好孩子。 自此之后，小刘还真发生了较大的变化，许多老师和同学都反映他好像变了一个人。正当我信心十足甚至有点儿沾沾自喜之时，一个意外事件似一盆冷水兜头浇下。 一个寒风瑟瑟的上午，我和同学们一起跑课间操时，只顾关注队伍是否整齐的我不小心与场地上的电灯杆子撞了个满怀，登时倒在了瓷砖地面上，我以惊人的速度爬了起来，忍着剧痛继续和我的学生跑步。这时，一个声音传进我的耳朵：“老师，您没事吧？”我扭头一看，是小刘。我没想到他会这么懂事地在第一时间送上一份宝贵的安慰——也许是正在上操的缘故，其他同学都依然自顾自的跑着，好像刚才摔倒的不是他们的班主任，或者从来没有人摔倒……他真的进步了！此时我的疼痛似乎减轻了许多，心中洋溢着教育者的成就感！ 课间操结束后，几个班干部陪着学习委员小辛来到我跟前，班长指着小辛说：“老师，他被小刘揍了！”我一看，小辛的脸上确实有几处红晕。原来，在课间操结束后队伍往回带的路上，小杨同学笑着说我摔倒一事，小刘说：“你笑什么？你这不是让别的班里的学生笑话咱班主任吗？”你一言我一语之时，小刘动手打了小杨一拳，此时小辛语带脏字批评小刘的做法，小刘于是与小辛打了起来。 我在充分了解事情来龙去脉之后，对小刘、小辛分析了他们各自的错误和值得肯定的地方。小刘维护老师的面子的动机是好的，但动手打人是错误的；小辛阻止小刘的打人之举是对的，但语言不雅也是错的。由于我的分析合情合理，他们心悦诚服，小刘主动承认错误并向对方道歉。我还个别询问小辛还有什么要求，他表示已原谅了对方，没什么要求。真是不打不成交，现在二人成了形影不离的好朋友，成为我班的“将相和”。作为班干部他俩紧密配合，相互支持，成为我的得力助手。 反思 从小刘本学期的成长历程来看，教育学生真是大有学问。 一、对学生要严而有度。学生犯错误是正常的事情，反而不犯错误倒是不正常的事情，否则何须学校和教师这些教育机构和教育工作者？为了让孩子们健康成长，我们就要制定严格的规章制度并加以认真的落实，但是我们又不能忽视他们是正在成长中的未成年人，他们有着极强的可塑性这一事实。所以，对于学生的错误和不足，不要一棍子打死，要给他们充足的改正的时间和机会，要允许他们犯错，容忍他们反复，不要期望一蹴而就和一劳永逸。 二、对学生要平等相待。我们和学生在身份上虽然是教育和被教育的关系，但是在人格上却是平等的。所以我们在班级管理中，老师从理念、语言及行动中都不能高高在上、颐指气使，要充分尊重学生的人格和尊严，尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。这样，学生才会信任老师、亲近老师，才会对老师的教育心悦诚服，并自觉地落实到行动中。 三、对学生要心平气和。郭冬临演的一个小品中有句有名的台词：“冲动是魔鬼！”班主任会时常遇到诸如学生违纪等烦心之事，该如何处之？经常听到同仁把“气死我了”挂在嘴头。其实，生气发火是可以理解的，但是这不但不利于问题的解决，而且还会对身体健康造成伤害。只要我们懂得学生犯错是难以避免的、正常的，且会出现反复的，我们就要以一种平和的心态去应对。只有头脑冷静，对事物的观察才会客观、准确；才会采取切实有效措施。 学生