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留学巴黎 冼星海 《留学巴黎》
留学巴黎 冼星海 《留学巴黎》
酒泉三中九年级语文上册导学案设计 《留学巴黎》 设计者:杨志江 审核人: 班级: 姓名: 时间:2011年8月22日 第一课时 一、导入课堂:(2分钟)同学们,每当《黄河大合唱》奏响的时候,我们的心里都汹 涌澎湃,激动异常,仿佛从乐曲中看见了不屈不挠…
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酒泉三中九年级语文上册导学案设计
《留学巴黎》
设计者:杨志江 审核人: 班级: 姓名: 时间:2011年8月22日
第一课时
一、导入课堂:(2分钟)同学们,每当《黄河大合唱》奏响的时候,我们的心里都汹
涌澎湃,激动异常,仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族,冒着纷飞的炮火,勇往直前。这首歌的作曲,就是本文的作者冼星海。
二、认定学习目标:(1分钟)
3、你如何评价冼星海。
四、精讲点拨:(4分钟)通过第二和第三自然段的比较,我们看到作者对于他在巴黎艰苦求学的回忆,有的是一笔带过,有的虽然也很简单,但还是较具体的叙述了一次事件。这两种记叙方式,前一种概括,后一种较具体。无论是概括类的还是具体类的叙述,都显得直白,没有什么明显的技巧修饰,而本文吸引人、打动人的主要原因在于“动人的力量来自生活本身”等原因。
五、达标测评、反馈矫正:(4分钟)
自学目标:识记生字词、作者等相关文学常识;有感情的朗读精彩语段。
互学目标:体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
综合目标:理解作者崇高的理想和坚定的信念,了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。
三、引导自主学习: (一)自学预习 跳读积累:(用5分钟的时间,在晚自习时完成)
学法点拨:请同学们查阅资料,了解文章的体裁、作者和主人公,整理下来并识记。
细读疏通:(晚自习任务,)
1、请用自己能够听到的声音小声朗读课文,把课下带注释的词语和你认为生疏的词语画出来。给下列字词注音、释义。(5分钟) 廿( )岁 崽( ) 琐屑( )眩( )晕 揩( )迷惘( )侥()幸 .......
迷惘: 郁闷: 眷念:
衣冠楚楚: 寒酸:
速读概括:(晚自习任务)
课文以时间为顺序写了作者留学巴黎的哪些经历?
早读任务:1反复朗读课文。2听写字词。 (二)互学探究
1、填空:
冼星海,中国近现代著名的 ,留法期间,创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品, 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,创作了不朽名作《 》和《生产大合唱》等作品。赢得了“ ”的光荣称号。
2.请用恰当的词语代替句子中画横线部分,意思也不改变。 (1)每次演出,他总是衣帽穿戴得很整齐,很漂亮。( )
(2)艺术是要以物质作基础的。音乐对于到处流浪,没有安身的地方的人来说是听而不闻的。( )
3、判断下列语句所运用的表达方式
(1)但我对他很好,常常替他写信回家(东北),他终于感到了。( ) (2)民众非常热烈地唱着国歌,三色国旗飞舞飘扬。( )
(3)我想到自己多难的祖国,想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起,我两眼充满了泪水。( )
(4)帝国主义对弱小民族是歧视的,英国的成见尤深。( ) 4、选择填空
(1)结果端菜上楼时, 得连人带菜摔倒在地。(头晕、眩晕) (2)??拉奏讨钱,忍着 拉一整天也得不到多少钱。(羞辱、耻辱) (3)对于学音乐虽不灰心,但有时感到 和 。(迷惑或苦闷、迷惘或郁闷) (4)我伤心极了,我打着战,风穿过门窗,猛烈 。我的心也跟着猛烈 。(狂啸、颤动,嘶吼、撼动)
六、总结提升(2分钟): 收获: 研读,讨论:
疑难: 1、冼星海只身到法国留学,在学习生活中遇到了哪些困难?他是怎样克
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