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１、在美国人们为了保护鹿；就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中；结果体态变得蠢笨；植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零；继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。无奈；人们又只有把狼再请进来；鹿们又恢复了蓬勃生机。 试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系；如何培养学生坚强的意志力。 ２、甲同学表现为兴奋；易激动；以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制；胆小、脆弱、消极、防御等品质；试分析甲乙二位同学各属什么气质类型；应该怎样对其教育。 3、1920年；在印度西北部的山区；发现两个“狼孩”。当她们回到人间时；仍用四肢行走；膝盖着地；用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服；怕强光；深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八；其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么？ 4、某校有一名初中生；其特点是：情绪发生慢；心理平衡；善于克制忍让；生活有规律；爱思考；喜独居；内心少外露；注意力不易转移；做事心细；认真、仔细、谨慎；习惯做熟悉的工作；适应新环境慢；接受新事物慢。根据上述特征；判断该生气质类型；并提出相应的教育措施。 5、全世界每年至少有１００万人；因吸烟而死亡。目前在大学校园里；也有相当一批学生吸烟。据一项调查；抽烟的比例高达７０％；而且有逐年上升趋势。结合你自己对周围的观察；加以分析；请说出吸烟大学生们种种心态？ 6、1968年；美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生；进行所谓的预测未来发展的测试；学生名单交给任课教师。实际上；罗森塔尔并末做任何真正实际的测验；只是随意抽取部分学生的名字；在这些学生中；有的是教师意料到的；有的却不然。过了一学期后重测；发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步；成绩明显提高。上面这一事例；说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？ 7、某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎；缺少省略；课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。 8、根据《论语》记载：有一次；孔夫子与学生公西华正在座谈；子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在；为什么急于行动呢？”一会儿；冉由也来请教同样的问题；孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜；我是有意让他遇事后退一步；冉由畏缩；我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？ 9、电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马；马便狂奔跑起来。后来；车夫换成了万大叔；当他赶车行至大树旁时；并未抽打辕马；马却也狂奔起来；差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？ 10、全班同学听一位教师讲课；各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？ 11、某初中班；有一名女同学；她在集体中不合群；大家做游戏时；她却一个人独居；她动作迟缓；不敢大声说话；人多场合更甚；她爱好不多；一旦形成；很难改变；她感情内向；好哭、胆小；她很听话；从没违犯纪律。判断该生的气质类型；并提出相应的教育措施。 12、我们在学习时听听音乐；或室内有钟表滴答声会让我们集中注意；绝对隔音；不仅无关的声音不能从外面传入；而且室内产生的任何声音不能从外面传入；而且室内产生的任何声音也会被吸收；人在这样的环境不但不能有效地工作；而且会逐渐地进入睡眠状态；这是为什么？（用注意的有关原理解释） 13、“放松而不放纵；忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态；如果用来形容注意状态它应该属于那一类？ 14、请分析以下现象的原因：A、闭着眼睛倾听更清晰；B尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、.调产生温暖的感觉；绿色产生清凉的感觉。 15、在军事上；为避免敌人发现目标；要对物体进行伪装。二战期间；为保卫莫斯科；在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理解释。 16、小明是个聪明性急的孩子；他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过；可他到老师跟前就背不过了；如果你是老师你会怎样对小明？ 17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组；叫一组学生用一个装好的圆规画画；用后把圆规拆散；交给另一组学生；让他们把它装配起来。这些工作完成后；出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组