2016人教版本语文必修三第5课《杜甫诗三首》课程教案.docVIP

《杜甫诗三首》解读与探究 预习提示 唐代宗永泰元年（765）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，于是买舟东下，准备返回故乡河南。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 当时，安史之乱虽然已经结束四年，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，社会仍是一片混乱。在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”(《咏怀古迹·其一》)，在“何日是归年”(《绝句·其二》)的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世──所有这些，像浓云似的压在他的心头。杜甫的这些诗作就是这种心情的反映。 《秋兴八首》这组诗意境阔大深邃，悲壮苍凉。它把诗人的故国之思、伤时之念、身世飘零之感和眼前萧瑟的秋景融为一体，集中地表现了诗人忧国伤时的感情，也充分显示了雄浑沉郁的风格。《秋兴八首》章法缜密严整，脉络分明，不宜拆开，亦不可颠倒。正如前人所评：“秋兴八首，以第一首起兴，而后七首俱发中怀；或承上，或起下，或互相发，或遥相应，总是一篇文字……”，课文选的是第一首，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。有统摄全诗的作用。 《咏怀古迹》（共五首）也是一组结构严密的组诗，都是借古迹抒发诗人的身世之感。课文选的是第三首，写昭君出塞的不幸遭遇。作者曾因上疏救宰相房珀触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。所以作者在咏叹 王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。 《登高》这首诗也是旅居夔州时所作。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。全诗通过写登高所见所闻之秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。前人称赞此诗为“杜集七言律诗第一”，“精光万丈，是古今七言律诗之冠”。 学习这几首诗可采用的方法有： 1．从历史的角度入手。杜诗是历史的一面镜子。读杜诗需要比较详细地了解诗人的经历和历史背景。对诗人生平有了总体印象后再了解每首诗的具体背景，方可深入理解诗的内容。这就是人们常说的“知人论世”的读书方法。 2．在诵读中进入诗的意境。成诵是鉴赏的起步，又是进一步鉴赏的前提，特别是短诗（包括律诗和绝句），要养成背诵的习惯。不养成这个习惯就不易学好诗。 3．从名句赏析入手。这是鉴赏诗歌的简便办法。杜诗中名句极多，这三首诗中，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”、“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”、“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”都是千锤百炼的名句，可以作为鉴赏的重点。 课文解读 ?????????????????秋兴八首（其一） 玉露①凋伤②枫树林，巫山巫峡③气萧森④。（白露使枫树林凋落了，巫山巫峽气象萧瑟阴森。①玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。②凋伤：草木在秋风中凋落衰败。③巫山巫峡：指夔州即今奉节一带的长江和峡谷。④萧森：萧瑟阴森。） 江间波浪兼天涌①，塞上②风云接地阴③。（长江里波浪滔天，边塞上风云阴沉。①兼天涌：波浪连天。②塞上：这里当指夔州。夔州在当时也是边塞之地。一说，指西部边塞。③接地阴：风云盖地。“接地”又作“匝地”。） 丛菊两开①他日②泪，孤舟一系故园③心。（菊花已开过两次，他日流过的泪禁不住又流了下来，我思念故园的心情都寄托在那只小船上。①两开：杜甫于唐代宗永泰元年即公元765年五月离开成都，打算出川东水路回故乡河南，但滞留夔州，历经两载，故两次见菊花开。②他日：往日，指多年来的艰难岁月。③故园：此处当指长安。） 寒衣①处处催刀尺②，白帝城③高急暮砧④。（处处都在催人裁剪寒衣，白帝城地处高处，黃昏時捣衣声更加急促。①寒衣：指冬天穿的衣服。②催刀尺：要求赶紧动手剪裁新衣。刀尺，剪刀和尺子。③白帝城：即今奉节城，在瞿塘峡口北岸的山上，与夔门隔岸相对。东汉初年公孙述所筑，公孙述自号白帝，故名城为“白帝城”。④急暮砧：黄昏时分急促的捣衣声。砧，zhēn，捣衣石。） “玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”首联开门见山，从秋景写起，在叙写景物之中点明地点时间。“凋伤”、“萧森”等词语不但描写草木摇落，而且涵盖江山万象，不仅描画败落景象，而且营造雄浑沉郁气氛，为第二联蓄势。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，江间波浪汹涌上指，仿佛搅得云天翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。此联承上展开：江间，写巫峡；塞上，写巫山。波浪在地，却说兼天而涌；风云在天，却言接地而阴。诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生动