2016北京版本语文必修一第9课《洛阳牡丹记》课程教案.docVIP

教 案 课题 洛阳牡丹记 授课时间 教 学 目 标 认知目标：1、了解作者欧阳修、了解积累素有“国花”之誉的牡丹及与之相关的文化知识。 2、认识文言说明性文字的写作特点。3、引导学生梳理文本中文言词语的知识。 能力目标： 1、通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。 2、精读文本主体部分，进而感悟文章中渗透着的深刻理趣、情趣。 3、品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折光现实的独具一格的大家手笔。 教育目标：1、领悟作者对生活中各类事物是何等关注，从而培养学生思考生活的意识。 2、、了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。 重点 难点 重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。 难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。 教学 用具 PPT 教学 时间 三课时 教学 过程 见下页 板书 设计 结构： （1-4）花品序第一（品种）； （5-8）花释名第二（名称）； （9-11）风俗记第三（风俗）。 课程小结 布置作业 预习阶段： 1、读课文，借助注解和工具书，疏通文意。 2、布置学生准备一份2-3分钟的发言。题目：《我眼中的欧阳修》、《北宋文坛领袖欧阳修》、《醉翁亭与欧阳修》。 3、合作学习：分组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、文章（包括诗词等）。此项工作可分组进行。 第一课时：1、读课文，借助注解和工具书，疏通文意。 2、缩写《洛阳牡丹记》，要求用白话文，百字左右。 第二课时：1、归纳本文的重点文言知识点 2、认真读书，思考：洛阳牡丹为什么是天下第一，牡丹之王？思考课后练习。 第三课时：1、读熟全文，并着重记忆第三、四段。 2、预习《米洛斯的维纳斯》。（见教案） 课后反思 本文并不是欧阳修的代表作品，所以教学重点主要在字词积累部分。但借助本文让学生拓展阅读了解欧阳修的相关知识，复习巩固已有的知识体系，还是不错的选择。 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、导入 竞夸天下双无绝，独立人间第一香。这“第一香”指的是什么呢？（牡丹）牡丹是我国特有的木本名贵花卉，花大色艳、雍容华贵、富丽端庄、芳香浓郁，而且品种繁多，素有国色天香、花中之王的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。 出示系列配诗牡丹图：（PPT1-4） 洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。（欧阳修） 牡丹的高贵，开，倾其所有；落，惊心动魄（张抗抗） 洛阳牡丹甲天下 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 ——唐.刘禹锡 一方水土养一方人，一方水土也养一方花 花是大自然的精灵。中华民族是一个爱美的民族、爱花的民族，尤其钟爱牡丹。众多地方的牡丹又以洛阳的牡丹最佳。为什么呢？让我来看看欧阳修是怎样为我们诠释的吧。课题。（PPT5） 二、作者介绍 ①学生介绍欧阳修及相关材料，并梳理整合。使学生对欧阳修生平及思想有一个较全面的了解。 ②用PPT形式展示收集整理的有关牡丹的资料。 三、读课文，初步感知文章的内容 1、教师范读课文。 2、学生自由朗读课文。 3、齐读课文。 4、逐段诵读课文，质疑段内无法理解之处，由学生做出旁批。 四、布置作业：（见“布置作业”栏） 第二课时 一、朗读课文。 二、分组研究，疏通文意。（由于在预习环节，给学生留了较详细的文言知识点，因此在这个环节尽量鼓励学生借助注释完成对文章的理解，可让学生轮译。教师在关键点上给予指导。） 小组发言内容：读原文、翻译、圈重点文言知识、别组提问 明确几个虚词的用法：然 以 1、第一、二段 实词：出 备 列第 敌 见 齿 果 类 减 著 假 尤 词类活用：东 南 名 通假：已 虚词：虽 特殊句式：出（于）洛阳者今为天下第一（省、判） 洛阳所谓……者，皆彼土之尤杰者（判） 不见齿（被） 是洛阳者，果天下之第一也。（判） 2、第三、四段（PPT译文） 实词：乖 华 中气 宜 钟 瘿 学生感受此诗，了解牡丹的特点。 从视觉感观入手体会牡丹的奇异 学生一起回忆初中时对欧阳修的了解 记重点内容 学生记语音和句读 学生读书 学生齐读课文。 学生阅读，筛选要点，归纳概括。比一比，哪组言简意赅。 学生查工具书，列出虚词的义项。 学生说各段重点 从诗词入手引出说明对象 用艳丽的牡丹图片吸引学生研究