用百分数例3.pptVIP

学习目标 要求学生理解和掌握解决一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题 解疑合探:独学而无友，则孤陋而寡闻。 将你自己探究的结果在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示评价分工表： 展示评价分工表： 运用拓展 * * 百分数应用题 1、5是8的（ ）%，8是5的（ ）%； 2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 62.5 160 (20-15) ÷15 (20-15) ÷20 通过上面的复习，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题呢？ 解题思路： 1、找准单位“1”，作除数； 2、求出比较量与单位“1”量间的差， 作被除数。 设疑自探（质疑是启迪智慧的钥匙） 根据条件，提出求百分数的问题。 一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 根据条件，提出求百分数的问题。 1 2 3 4 一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 　　一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 原计划 12公顷 实际 14公顷 实际造林是原计划的百分之几？ ？％ 　　一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 原计划造林是实际的百分之几？ 实际 14公顷 原计划 12公顷 ？％ 　　一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 实际造林比原计划多百分之几？ 本节课我们的学习目标是要研究求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，结合目标和以上这道题你有哪些想探究的问题？ 自探提示： 1、实际造林比原计划多百分之几是什么意思？ 2、根据题意画出线段图。 3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？(列式计算） 4、解决一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路是什么？ 下面请同学们根据自探提示自主学习课本89页内容，时间：6分钟。找出以上问题的答案，找不到的做上记号，留待小组讨论解决。 自探提示： 1、实际造林比原计划多百分之几是什么意思？ 2、根据题意画出线段图。 3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？(列式计算） 4、解决一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路是什么？ 评价要求： 1. 声音洪亮，条理清晰，语言简练。 2. 点评展示成果的优缺点，补充或阐述不同观点。 3.对展示小组的成果进行打分，满分10分。 4.征求大家意见。 第六组 口头 第七组 4 3 2 1 展示题目 第四组 第五组 第二组 展示小组 书面 书面 口头 展示方式 第八组 第一组 第三组 评价小组 自探提示： 1、实际造林比原计划多百分之几是什么意思？ 2、根据题意画出线段图。 3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？(列式计算） 4、解决一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路是什么？ 第八组 书面 第四组 3 第六组 书面 第七组 4 第一组 书面 第五组 2 第三组 口头 第二组 1 评价小组 展示方式 展示小组 展示题目 展示要求： 1.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 2.书面展示要书写规范、快速。 3.非展示同学认真看展示同学的展示，同时讨论应如何评价。 原计划 12公顷 实际 14公顷 多？% 　　一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 实际造林比原计划多百分之几？ 原计划 12公顷 实际 14公顷 多？% 　　一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 实际造林比原计划多百分之几？ 实际造林是原计划的（ ）% 116.7%-100%=16.7% 14÷12≈1.167=116.7% 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路 1、找准单位“1”，作除数； （可以借助线段图帮助理解） 方法一： 2、求出比较量与单位“1”量间的差，作被除数。 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的解题思路 1、求出一个数是另一个数的百分之几； （可以借助线段图帮助理解） 方法二： 2、求出这个百分数与单位“1”之差。 质疑再探： 通过本节课的学习你还有那些疑问？请大胆提出来，我们共同探究. 实际造林比原计划造林多16.7%，是不是就是指原计划造林比实际造林少16.7%？为什么？ 实际 14公顷 原计划 12公顷 少？% 　　一个乡去年原计划