2016语文版本语文选修第十三课《沂水春风》随堂练习.docVIP

一、基础知识 1．下列句中加点的字，解释不正确的一项是(　A　) A．居则曰：“不吾知也！”　居：在家里 B．吾与点也 与：赞成 C．可使有勇，且知方也 方：义 D．愿为小相焉 相：主持礼仪的人，即司仪 解析　A项居：闲居，平常。 2．下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是(　D　) A. B. C. D. 解析　D项都是第二人称代词；A项语气助词，表反诘/音节助词，表停顿；B项因为/用，把；C项表反问语气/同介词“于”。 3．下列句子中，无词类活用现象的一项是(　C　) A．孰能为之大 B．风乎舞雩，咏而归 C．为国以礼，其言不让 D．三子者出，曾皙后 解析　A项大：形容词用作名词，大司仪。B项风：名词用作动词，吹风。D项后：名词用作动词，留在后面。 4．下列各句与“不吾知也”句式特点不相同的一项是(　A　) A．异乎三子者之撰 B．不患人之不己知 C．无乃尔是过与 D．沛公安在 解析　A项是介词结构后置，B、C、D三项都是宾语前置，与所给例句相同。 5．名句填空。 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 6．下列加点词的解释有误的一项是(　A　) A．摄乎大国之间　　　　　摄：夹 比及三年 比：比较 B．异乎三子者之撰 撰：述 何伤乎 伤：妨害 C．吾与点也 与：赞成 宗庙会同 会：指诸侯会盟 D．其言不让 让：谦让 孰能为之大 孰：谁 解析　A项比：等到。 7．下列“以”字的解释错误的一项是(　C　) A．如其礼乐，以(连词，相当于“而”)俟君子 B．毋吾以(因为)也 C．为国以(因为)礼，其言不让 D．加之以(把)师旅 解析　C项以：用。 8．下列对省略内容补充及其注释不当的一项是(　D　) A．可使(之，千乘之国的百姓)有勇，且知方也 B．求也为之，比及三年，可使(之，纵横五十或六十的小国)足民 C．(我，公西华)非曰能之，愿学焉 D．如或知尔，则(之，他们)何以哉 解析　D项之：你们。 9．根据课文内容，回答下列各题。 (1)下列对孔子言行的概括评价，不正确的一项是(　D　) A．文章开头对弟子言志的启发——雍容谦逊，亲切诚恳 B．鼓励曾皙发表不同意见——深明事理，循循善诱 C．讥诮子路不谦虚——不隐褒贬，切中肯綮 D．最后评述弟子志向——含蓄隐讳，不露山水 解析　不是含蓄隐讳，是直接说出。 (2)下列对子路“率尔而对曰”的评析，不正确的一项是(　D　) A．急不可待，不假思索 B．胸无城府，急躁自负 C．刚直爽快，不说假话 D．缺少思想，鲁莽草率 (3)下列对相关人物言行的评析，不正确的一项是(　A　) A．冉有先说“六七十”，转而改口“五六十”——优柔寡断，缺乏果决 B．冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎，敦厚礼让 C．公西华在孔子的催促下说“非曰能之，愿学 　焉”——忍让谦恭，隐藏锋芒 D．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”——放达洒脱，从　容自得 解析　A项应该是“谦虚谨慎”。 (4)下列对曾皙所描绘的春景图的评语，不正确的一项是(　A　) A．移情于景，以景抒情 B．春光明媚，惠风和畅 C．治世风景，康乐蓝图 D．大国风情，盛世缩影 (二)高考·模拟 阅读下面的文字，完成10～11题。 材料一：“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”(《论语·沂水春风》) 材料二：有子曰：“礼之用，和为