细柳营定稿啊啊啊.pptVIP

《细柳营 》 学习目标 1、品读课文领会周亚夫的形象及性格 2、赏读本文通过对比表现人物的写作方法。 3、体会《细柳营》精心构思 “嗟乎，此真将军矣！” 穿越时光隧道 时光回到2000年前的汉文帝时代，汉文帝的后六年，匈奴大举入侵， 我是汉文帝（跟随皇帝的一员大臣），我今天要（跟随皇帝）到霸上、棘门、细柳三个军营去慰劳将士们 我首先到了—— 你认为周亚夫是个什么样的人？ 什么样的将军才算是真将军？ 请同学们用3分钟时间思考和自由讨论,并在文中找出你的依据来 《细柳营》讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 对比四：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 （上网交流）爱问知识人：有专家说《细柳营》是奇文，您能说说《细柳营》奇在何处？请跟帖。 “《细柳营》奇，奇在——” 说说你从本节课收获了什么？ 让历史人物走上舞台 编演课本剧《细柳营》 * * * * * * * * * * 会盟一中 雷淑红 构建对话 品读奇文 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 --[唐] 王维 观猎 读经典史书， 品艺术魅力 周亚夫 细柳营 （尽量用自己的语言复述第一段）。 大入边 上自劳军 介胄之士不拜 ， 请以军礼见 “既出军门，群臣皆惊。” 这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。 难道我是假的将军吗？ 1、《史记》是 一部纪传体通史。 2、您是怎样为周亚夫作传的呢？采用了什么描写方法？ 请 你 就《细柳营》一文向史学家、文学家司马迁提出你的质疑。 与作者对话： 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰: 将军约: “嗟乎，此真将军矣！” 群臣皆惊 问：您是怎样为周亚夫作传的呢？采用了什么描写方法？ 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” “直驰入” 对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” 。 “直驰入” 比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” “将以下骑送迎” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 ——军规松垮，守备松懈 ——军纪松弛 ——治军有方，令行禁止。 ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 奇在开篇，“大入边”三个字将周亚夫的出场置于战争的大背景中，给主人公提供了一个广阔的舞台。