《灰雀》的板书设计 《灰雀》的教学设计.doc

《灰雀》的板书设计 《灰雀》的教学设计 课题 教学 目标 5 灰雀 1.认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，积累好词 佳句。 3.了解列宁用爱鸟之情感… 北京交通大学 实习报告 年 级： 专 业： 铁道交通运营管理 层 次： 高起专 姓 名： 远程与继续教育学院 北京交通大学 实习单位评议表 北京交通大学 实习报告成绩评议 实习报告 一、实习目的： 通过实习，我们可以更直接广泛的接触工作，了解自己以… 低年级识字教学点滴感悟 对于低段孩子来说，语文素养中的识字积累非常重要，这是学好语文的基础，更是读书、写作的关键。小学低年级儿童具有强烈的好奇心，活泼、好动。而小学低年级在整个小学阶段识字任务最重，如果在教学过程中没有抓住学生强烈的求知欲，好奇好动的… 课题 教学 目标 5 灰雀 1.认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，积累好词 佳句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩 子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，积累好词 佳句。 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 2 教学准备 教学过程 集体备课思路 第一课时 个人补充调整 小黑板或课件 教学重点 教学难点 教学时间 一.看图导入，出示目标 1.出示列宁照片，说说他是谁？ 今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖 列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 2.板书课题 3.出示目标 二.初读课文，学习字词（出示目标 1） （一）自主学习：1.自读课文，读准生字新词，对 不会读的词语作一下标记。 2.想想自己理解了哪些词语， 还有哪些词语不理解。 （二）合作交流：同桌互相检查生字词语是否读准 及不理解的词语及记字方法。 （三） 展示汇报： 学生展示读准生字词语及记字法。 （四）欣赏评析 （五）指导生字 难写的字（胸、渣、脯、） 三.再读课文，读通读顺。 1.自主读课文。 2.组内交流 3.展示汇报 4.欣赏评析 四．细读课文，想一想课文写了一件什么事？ 1.自主默读课文 3.学生汇报 2.合作交流 4.师生补充 五.小结概括内容的方法。 第二课时 一.复习导入 1.齐读生字新词 2.出示学习目标 2、3 二.赏读课文，。 1. 贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听， 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌， 多么惹人喜 爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼， 问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不 见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 2.学习课文第 3——10 自然段,思考： 哪几段是列宁 说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 (1) 生自主学习，在文中画出相关句子并作批注 （2）小组交流 （3）展示汇报 (4) 欣赏评析 （5）仔细体会列宁这些话的意思。列宁的着急、担 心、 惋惜、 关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。 3.学习课文的第 11--13 自然段， 思考： 列宁为什么 不问男孩而要问鸟？鸟怎么会说话呢？” （1）生自主学习，在文中作批注 （2）小组交流 （3）展示汇报 （4）欣赏评析 （5） 引导学生深入体会， 列宁尊重孩子， 理解孩子， 他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩 子的爱！ 大家一定也和列宁一样， 为鸟儿重归自然、 为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读 课文最后三个自然段。 三．小结板书，总结课文 多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！ 在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自 然之间的爱??这是一个爱的世界！请你结合学习 课文的感受，用“爱”写一句话： 因为＿＿＿爱＿＿＿，所以＿＿＿。 四.拓展延伸 收集故事、积累提高 1．推荐阅读《诚实的孩子》等文章，抄写课文中 描写灰雀的句子. 2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲 故事比赛。 板书 5 灰雀 喜爱 列宁 更喜爱 （灰雀 ） （男孩）受教育(改正错误)  课题 教学 目标 5 灰雀 1.认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，积累好词 佳句。 3.了解列宁用爱鸟之情感… 课题 教学 目标 5 灰雀