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配价语法理论和对外汉语教学8行政论文范文大全 配价语法理论和对外汉语教学 ＊对这个苹果大｜＊对这件衣服很漂亮｜＊他对计算机很聪明 那么什么样的形容词能受介词结构“对……”的修饰呢？引入配价理论能比较好地解决这个问题。 上面说过，形容词也有配价问题。在语义上要求必须有一个配项与之配搭的形容词，我们称之为一价形 容词；在语义上要求必须有两个配项与之配搭的形容词，我们就称之为二价形容词。我们看到，能受介词结 构“对……”修饰的正是二价形容词。上面所说的“大、红、深、漂亮、干净、聪明”等，之所以不能受介 词结构“对……”的修饰，就因为这些形容词都是一价形容词；而前面举的“对顾客很热情｜对学生很严｜ 对这一带很熟｜对工作很负责”这些实例里的形容词“热情、严、熟、负责”都是二价形容词。 如果设ａ［２］为二价形容词，设ｘ和ｙ为二价形容词所配搭的两个配项，那么二价形容词的语义配置 式可表示如下： ａ［２］ ← → ｘ ｙ 或表示为： ａ［２］（ｘ，ｙ） 对二价形容词来说，ｘ是主体，ｙ是对象，因此二价形容词的基本语义表述式为：［④］ ａ［２］［某人／某事／某物 对 某人／某事／某物］ 能受介词结构“对……”修饰的二价形容词，根据其具体意义的不同，大致可分为以下三类： １．ａ［２］１情感态度类，如：“气愤、恐惧、麻木、生气、友好、热情、友善、热心、冷淡、客气 ……”。例如： 大家对腐败现象很气愤 他对什么事情都很麻木 他们对我们很友好 张三对人很热情 那狼狗对她特别友善 老板对他很客气 ２．ａ［２］２经验认知类，如：“内行、在行、精、精通、熟、熟悉……”。例如： 他对炒股票很内行 张三对修摩托车最在行了 他对电视机很精（通） 李老头对这条山路很熟（悉） ３．ａ［２］３有用无益类，如：“有用、有害、有利、有益、无用、无益……”。例如： 这个人对我们有用 抽烟对身体有害 形势对我们有利 有的形容词能表示多种意思，它的价也会因意义不同而有所不同。举例来说，作为形容词“熟”，起码 有三个意义：［⑤］ （１）植物的果实等完全长成。如：“西瓜已经熟了。” （２）（食物）加热到可以食用的程度。如：“饭熟了。” （３）因常见常用而知道得很清楚。如：“这条路我很熟。” 义项（１）、（２）的“熟”在语义上都只跟一个配项发生联系，所以都属于一价形容词；而义项（３ ）的“熟”在语义上就要求有两个配项与它联系，所以它是二价形容词。因为它是二价形容词，所以它可以 受介词结构“对……”的修饰。例如： 他对这一带地形很熟 他对这条山路很熟 而义项（１）、（２）的“熟”就不能受介词结构“对……”的修饰。 很清楚，如果我们具备配价语法理论的知识，能运用配价语法理论的分析思路来说明形容词受介词结构 “对……”修饰的情况，也无疑有助于对外汉语语法教学。 四 最后，我还想重复一下文章开头所说的话，在对外汉语教学中，不宜大讲语法，更不能大讲语法理论， 但是，这不等于说，从事对外汉语教学的老师可以不关心语法，可以不学习语法理论。事实告诉我们，对外 汉语教学的老师懂得语法，学习掌握一定的语法理论，将大大有助于提高对外汉语教学的质量。我认为，配 价语法理论就很值得从事对外汉语教学的老师学习、了解，这种语法理论会帮你进一步打开思路，帮助你解 释一些其他语法理论所难以解释或难以说清楚的语法现象。 附注： ①载《中国语文》１９７８年第１、２期；又见朱德熙著《现代汉语语法研究》，商务印书馆，１９８ ０年。 ②见《汉语语法论文集》，科学出版社，１９５６年，北京。 ③参见李小荣《从配价角度考察介词结构“对于……”作定语的情况》，见《配价理论与汉语配价语法首... 尾页 教学总结 经过一个学期的新可标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会。一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。教师不再只是 阅读全文 毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 【内容提要】毛泽东思想和邓小平理论是中国共产党历史上两次思想飞跃和两大理论成果。本文从政治基础、思想基础和政治方向等方面，论述了二者之间承前启后、继往开来的关系。【关键词】毛泽东思想/邓小平理论/关系【正文】在中国革命和社会主义建设的伟大实践中，富于理论创造精神的中国共产党，把马 阅读全文 电教手段优化体育教学 在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。在体育教