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平罗县城关四小备课模板 课题 30 开天辟地 课时 三课时 课型 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1. 认识“辟、巨、睁”等 12 个生字，会写“丈、止、巨”等 7 个生字及词语 “一丈、巨人、盘古、突然”。学习新偏旁皿字底和区字框。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神通和伟大。 教学重点 学习生字词，朗读课文，理解、体会盘古的神通和伟大。 教学难点 学习生字词，朗读课文，理解、体会盘古的神通和伟大。 课前准备 1. 盘古开天辟地动画、课件。 2. 要求学生阅读中国古代神话故事，做好在班内交流的准备。 学生学具 教学方法 学习方法 第一课时 教学目标 掌握生字新词 教学重点 正确认读生字 教学难点 正确认读生字 课前准备 本课生字卡片。 教学过程 教学环节 一次备课 二次备课 师生活动 师生活动 导 入 新 课 一、谈话导入 1．同学们，你喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？ 2．今天我们来学习一个新的神话故事，好吗？ 二、听 老师讲《开天辟地》故事 老师讲故事。也可以播放相关的动画、录像。 （展示课件第三屏） 认定目标 同教学目标 导 学 达 标 三、初 读课文，学习生字词，整体感知。 1．让学生用自己喜欢的方式自主阅读课文，然后用一两句话概括故事的主要内容。 2．画出生字词语，读准字音，把生字词语所在的句子读通顺。 3．指名分段朗读课文，检查自主读文情况。通过评议、纠 错、互相帮读等形式，把课文读正确、读流利。 4．小组内交流，再全班交流： 课文主要讲了个什么故事？（用一两句话回答） 5．自主识记生字，交流识记方法 ①以小组为单位合作学习本课生字。 ②出示生字，检查识记生字情况，同时交流是怎样识记生字的。（展示课件第四屏） 四、再 读课文，加深认识，指导朗读。 1．引导学生回忆自己在影视、广播或生活中听到过的最吸 引人的故事，想想别人是怎么样讲故事的？ 2．用讲故事的口吻练读课文，比一比谁读得吸引人。 ①四人小组练读，并互相评议。 ②四人 小组推选代表，进行全班交流（抽三到四名代表）。 ③评议 ：是否用讲故事的口吻读？是否吸引人？谁读得好？ ④结合评议，让学生再练读课文。 第二课 时 教学目标 理解课文内容。 教学重点 正确书写7个生字。 教学难点 理解课文内容。正确书写7个生字。 教学过程 教学环节 一次备课 二次备课 师生活动 师生活动 导 学 达 标 一、复习引入 快速读文：想想课文讲了一件什么事？你认为盘古是个怎样的人？（神勇和伟大） 二、精读课文，感悟理解 1． 你 从哪些词句中看出盘古的神勇？用笔勾画出相关词句。 2．交流所勾画的词句，相机指导理解和朗读： ①“巨人”“一砸”“一蹬”“哗啦一声”等词语读重一些，并加手势，从而感受盘古的气势；“黑乎乎”“冉冉上升”“缓缓下降”等词语读慢一些，体会盘古开天辟地的难度。 （展示课件第五至八屏） ②指导朗读的同时理解重点词语：巨人、大鸡蛋、一砸、一蹬、冉冉上升、缓缓下降。 3．再读课文，勾画出表现盘古伟大的词句。 4．交流，相机指导朗读和理解。 ①“等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸”，“相当稳固”“再”“才”“放心”读重一些。（展示课件第九屏） ②“奶奶说， 宇宙中的万物都是盘古的”，“都是”读重一些。（展示课件第十屏） 三、熟 读课文，深化认识 通读全文，与同桌交流课题“开天辟地”是什么意思？并想想什么情况下可以用这个词？ 四、指 导书写生字 1．学生观察田字格内生字，并说说怎样才能写好每个字。（展示课件第十一屏） 2．教师范写，重点指导“巨”字笔顺和皿字底的写法。 五、语 文实践，拓展思维 1．读一读词语花篮中的词语。 2．把课前搜集的古代神话故事讲给同学听。 练 习 反 馈 三、比一比，组成词语。 丈（ ） 止（ ） 怕（ ） 盘（ ） 大（ ） 上（ ） 伯（ ） 船（ ） 四、读一读，把句子中的近义词和反义词找出来。在近义词下面画“~~~~”，在反义词下面画 “____”。 只听见“ 哗啦”一声，“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半 缓 缓下沉，变成了地。 板 书 设 计 反 思 平罗县城关四小备课模板 课题 31 爱斯基摩人 课时 二课时 课型 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1. 认识 13 个生字，会写“交、利、传”等 8 个字及词语“传来、响起、信号、 夏天、战利品”。