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小学2年级数学第四册数第三、四单元教案小学2年级数学第四册数学第三、四单元教案
第三单元 第一课时 锐角和钝角【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级下册38页
学生分析:对于小学二年级的学生来说,在学习抽象的几何概念时,都要从现实生活中的实例引入,抽象出数学概念,最后又通过设计形成的多样活动
教材分析:通过二年级上册“角的初步认识”的学习基础上让学生认识锐角和钝角,判断一个角是直角、锐角还是钝角,都是用三角板上的直角进行比较。【教学目标】1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。
教学重点:能正确判断一个角是直角、锐角还是钝角,并会画。
教学难点:能正确画出直角。
教学策略:三角板、纸张过程与方法合作探究情感与态度1.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2.培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。3.培养学生多角度观察问题,解决问题的态度。 【教学过程】一、引导入课,复习旧知。1、引导发问。?中国文化源远流长,其中有四部名著,它们是:《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》还有小朋友最喜欢看的《西游记》。今天,老师要给大家讲一个出自《三国演义》的故事。告诉老师,你都认识《三国演义》里的谁?而我要讲的就是大将军关羽“过五关斩六将”的故事。?今天老师也准备了一个“过五关斩六将”的游戏,有谁希望参加呢?2、复习内容。第一关:认识角。根据图例回答这是一个( 角 )。第二关:认识角的组成。根据图例,在图上填出“边”“顶点”“边”。第三关:认识直角。根据图例回答这是一个(直角)。第四关:比较两个角的大小。两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)。第五关:比较锐角和钝角的大小(注意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个普通的角出现)。采用借助直角的方法完成比较。要求:①此页面出现的两个角不可以自由移动。(引导学生另辟新境)②基本方法是,借助学过的直角,形成锐角比直角小,直角比钝角小,所以锐角比钝角小的推理过程。③揭示锐角和钝角的概念。二、导入新知的学习。1、将复习中学习到的锐角和钝角的知识加以提炼,形成新知。2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。?①回忆第五关出现的两个角,一个是锐角,一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”)②先回忆锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”)③按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤读一读,加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视。⑥抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。? 例:A、锐角比直角(? )??? B、比直角大的是(?? )? 三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。1、参观小海龟的家。?活动:找一找!?海浪声带着我们走进了小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角。小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。2、海底探密。(播放课件)?小海龟的家里不仅漂亮,而且还有三个宝盒。宝盒上分别写着“我”“最”“棒”,小海龟说:如果谁能够顺利的破解出宝盒里面的秘密,谁就是我们班最棒的。小朋友想知道宝盒里面藏者什么秘密吗?想成为我们班最棒的学生吗?探密开始:①、写有“我”的圆形宝盒。出示两道判断题:A、下面图形中哪些角是锐角??? B、下面图形中哪些角是钝角?②、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。A、用角描述图形。如:红领巾是有2个(?? )和1个(??? )组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)③、写有“棒”的柱形宝盒。小组合作完成三部分内容,限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、总结,深化阶段。? ①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角。【板书设计】锐角和钝角
锐角比直角小? 比直角大的是钝
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