人教版本品德与社会五下《汉字和书的故事》课程教案1.docVIP

学情分析： 根据学生已有的知识积累，汉字和书的知识，学生已有一定的了解。在了解汉字产生时，应侧重于让学生通过自己的亲身体验和感受，发现文字在传递信息方面的重要性，在教学过程中，教师应通过设计多样的活动或呈现资料，让学生自己寻找汉字和发现汉字的演变规律。在教学活动中，要帮助学生感受中国人的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感，看到汉字和印刷术在世界文化中的特殊地位。 教学目标： 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 课前准备： 师生收集有关汉字、书的知识和相关信息。 教学过程： 一、走进远古时代 说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地联系在一起。借助它，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。 课件出示生活中随处可见的汉字：课本、广告牌、高速公路路牌、包装袋……可是同学们知道吗，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢? 学生根据自己收集的资料在小组内交流。 小组汇报 小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。 现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把这些事记录下来。 (学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。记好之后展示，清大家猜所表达的意思。) 刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会? 小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。而用汉字记事一目了然，非常清楚。 二、汉字的产生 为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事? 学生交流。 那么到底汉字是怎么来的呢？ 我们看看这些字。 （课件出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗? (出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏)据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。（课件出示图片） 从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图演变而来的。 出示其它汉字造字法如会意字、形声字等。 汉字是中华民族广大劳动人民在千百年的生产与生活实践中共同创造出来的。每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智，有人说：“每一个汉字都是有生命的文字!”汉字产生以后，对周边国家也产生了深刻的影响，日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。 三、汉字的发展 大家请看，老师手里拿的是一个甲骨文字，认识它吗?(马)把它侧着看，就是一匹马，随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字，大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。 学生交流体会。 从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律? 小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。 四、神奇的汉字(感悟神奇的汉字) 都说中国的汉字是有灵性的，一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图)请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个小组解得多，解得好! 小组交流。 汇报。 随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。 五、书的演变 从甲骨文到楷书，我们经历了汉字的演变过程，有了汉字，我们的祖先又把它们记录在什么地方呢？ 学生根据课前收集的资料在小组内交流。 师课件演示书的发展，变化。 竹简和书比较（通过计算，比较各自的特点） 小结：随着社会的发展，利用竹简、帛都已满足不了人们的需求。蔡伦在改进民间劳动人民造纸的经验上，经过反复实践，不断探索，制造出了纸。 六、印刷术的发展 有了纸人们记事方便多了，可是如果象我们的教科书要有大量的人来看，会出现什么问题？ 小组讨论，交流。 课件演示印刷术的发展。 总结：这节课，你都有哪些收获？谈谈自己的体会。 中华文化源源流长，是世界文化的一颗瑰丽的明珠，作为一个中国人，我们应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用