人教版本品德与社会六上《环球旅行去》课程教案2.docVIP

第五单元 我们去环球旅行 第一课 地球有多大 示例一 陆地和海洋 教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。? 2、 初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学过程： 第一课时 一.创设情境，激情引趣 1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 3、学生描述图片（影像资料）的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答） 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。 三、美丽的水球 1、提问：什么称我们的地球为水球？ 2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。 3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。 3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。 5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。 五、我们的奇思妙想 1、教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球“从前”的样子。 2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。 3、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？ 4、学生各抒己见。 第二课时 一、记忆大比拼 1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且准确无误的组为优胜组。 2、分小组开始活动。 3、游戏小结，评选优秀组。 二、认识地球仪 导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。 1、教师介绍地球仪是地球的模型。 2、学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。 3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？ 4、引导学生观察地球仪。 5、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。 三、地球有多大 1、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。 2、教师举例子形象地说明赤道的长。 3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。 四、环球旅行家 1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？ 2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。 3、汇报。 5、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。 6、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表： 出发地： 到达地： 航行方向： 经过的主要地方： 伟大的发现： 五、国名知多少 1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。 2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位置分布。 4、每个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。 5、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认） 6、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看“世界杯”足球赛……） 六、有趣的世界人种 1、创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。 2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。 类别 人种 特 征 分布 皮肤 眼睛 头发 鼻梁 嘴唇 身材 黄色人种 黄(棕)色 棕色 黑而直 中等高度 中等 中等 亚洲等 白色人种 白色 浅棕色 灰色 浅蓝色 金黄色 呈波浪状 细高 薄 较高