人教版本品德与社会四上《购物场所我知道》课程教案1.docVIP

　第二课钱该怎样花 　　教学目标： 　　1.情感、态度、价值观： 　　通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 　　2.能力目标： 　　通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 　　3.知识目标： 　　通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 　　教学重、难点： 　　了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 　　教具准备： 　　食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 　　教学过程： 　　一、引入： 　　提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 　　师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯） 　　二、新授： 　　活动一 　　师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 　　品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。 　　师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 　　生：汇报调查结果。 　　活动二 　　师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 　　（生：讲自己的事例，互相分析。） 　　师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？ 　　（生：自由发言。） 　　师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 　　活动三 　　师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？ 　　生：自由发言。 　　师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯） 　　生：小组讨论。 　　师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 　　活动四 　　师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 　　生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。 　　师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？ 　　（生：自由发言。） 　　师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。 　　第三课购物场所我知道 　　教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。 　　2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 　　3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 　　教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 　　教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 　　教学设备：多媒体教学软件。 　　教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 　　一、联系生活，***引入 　　1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 　　2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 　　3．让学生完成书本中的调查表。 　　4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 　　5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 　　6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 　　二、模拟商品买卖活动 　　1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。 　　2．任选三名同学到大门口当“导购员”。 　　3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 　　4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 　　5