图书馆里的小镜头ppt 图书馆里的小镜头.doc

图书馆里的小镜头ppt 图书馆里的小镜头 27、图书馆里的小镜头教学目标：1、复习课文第2、3小节，再次了解局部描写。2、学习阅览区小镜头的细节描写，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。3、正确有感情地朗读课文，体会文章生动形象的语言，并能背诵第5小节。4、模仿课文第5小节的… 课内阅读复习资料 一、于是，春天听到了雨的 ，醒来了。所有的种（zhǒnɡzhònɡ)子都回到 的床上，让母亲 它 它教(jiāo jiào)它发(fā fà)芽。1、按原文填空。2、给加点的字选择正确读音。3、文中的“母亲”指的是什么？二、 游园不… 雅思写作指导（议论文）：动词+名词posted by Linda动词+名词动词加名词结构在英文议论文中使用的频率最多。它既可以用在主动语态的句子中，也可以用在被动语态的句子中。但要注意：这里使用的动词是及物动词。下面给大家列举几个例子。例一：spoi… 27、图书馆里的小镜头 教学目标： 1、复习课文第2、3小节，再次了解局部描写。 2、学习阅览区小镜头的细节描写，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。 3、正确有感情地朗读课文，体会文章生动形象的语言，并能背诵第5小节。 4、模仿课文第5小节的写法，结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 教学重点、难点： 学习课文的细节描写，写一个生活中的小镜头。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、上节课我们学习了27、图书馆里的小镜头，先来复习一下词语。 精彩 争先恐后 封闭 伏案疾书 悄无声息 纤细 宽大 粗糙 细腻 2、作者在图书馆的哪些地方进行了选景？ 板书：大门口 借阅区 阅览区 3、在大门口和借阅区，作者写了各种各样到图书馆读书的的人，他是如何进行描写的？ （作者抓住人物的发型、鞋子、眼睛、手这些局部特征进行描写，以小见大，从“局部”见“整体”，语言简练，富有节奏感，使文章更生动。） 4、师生对读4句话，说说你读了之后感受到了什么？ （来图书馆的人很多，各种职业，年龄，身份的人都有。） （这些人都很爱书，把书当作宝贝一样。小心翼翼地拿着书，“就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”） 二、深入学习，体会细节描写的作用 1、师：图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了?? 沉醉的意思是——陶醉、沉浸、着迷?? 第5小节中，作者就是将目光聚焦于人们如何沉醉书海的。 2、作者的镜头选择了哪四个人物？（戴眼镜的小伙子，梳披肩发的姑娘，头发花白的老人，几个孩子） 3、指名4人读第五节。 4、这4个人物代表的是——男女老少，男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。（全神贯注、聚精会神、伏案疾书，旁若无人，孜孜不倦、专心致志??） 5、有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。重点学习描写小伙子的句子。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜； （1） 读句子，这句话让你感受到什么？从哪里感受到的？ （“一边看着”——看什么？节奏快，跟后文的“疾”呼应） （伏案疾书——“疾” 快，迅速的意思，“伏案疾书”就是趴在桌子上快速地写着。从这个词中我们感受到了小伙子的惜时如金。 眼镜滑落——戴眼镜的同学说一说，你们什么时候眼镜会滑落到鼻梁上？） （2）这些词句是抓什么来写的？（人物的动作、神态） （3）这些词语抓住了人物的特点，运用细节描写的方法，使文章更生动，人物 更形象，栩栩如生。） （4）男生读句子，要读出认真劲。 6、请再读读其他几句话，说说作者是如何抓住细节进行描写的。 （1）这一节的其它三句也用了细节描写的方法，自由读读，看看作者是怎样抓 住人物的神态和动作表现他们的专注的。 A、姑娘：把头发铰了——漂亮的头发有些散乱，但对于爱读书的姑娘来说根本不算什么，那一束碍眼的刘海儿，妨碍她读书恨不得铰了，因为她已沉醉在书海中了。 贪婪——不知满足，在这里是贬义词作褒义词用 （对于爱看书的姑娘来说，她对知识的获取是永不满足的。女孩子们来读一读，把姑娘的认真劲儿读出来。） B、老人：请一位同学学着老人读书的样子，演一演。 C、小孩子——看看图，体会小孩子读书专注的样子。 （能不能抓住孩子的动作，把他的认真劲儿读出来，谁来试试？） （2）小结：作者正是抓住了不同人物的神态、动作、并加上适当想象，将人们 沉醉书海的情景写得惟妙惟肖的。 （3）自由有感情朗读，然后根据提示，试背这一节。 一个戴眼镜的小伙子，一边 ，一边 ，有时，还停下来，时不时地；一位梳披肩发的姑娘，此时