人教版本思品九年第1框《我们的共同理想》课程教案1.docVIP

九年级第九课《我们的共同理想》教学设计 一、本课的地位和作用： 本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感；帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题。如：实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何认识共同理想与最高理想的关系等。 二、教学目标： 1.知识目标： （1）我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系 （2）全面建设小康社会的奋斗目标； （3）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神； (4 )艰苦奋斗集中表现为创业精神； (5)推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 2.能力目标 （1）结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不 （2）断取得胜利的巨大精神力量； （3）从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系； （4）培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； （5）认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分； （6）从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。 3.情感、态度、价值观目标： （1）结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标； （2）结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感； 三、教学重点和难点： 1、共同理想与最高理想之间的关系 2、为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？ 3、如何理解全面建设小康社会的奋斗目标 四、教学方法和手段： 共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。 五、课前准备： 对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。 了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。 六、课前分析及本课内容安排的依据： （1）课程标准的依据： 了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 （2）学生面临的问题： 中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。 七、教学活动设计： （一）板书设计 ： 我们的共同理想 （二）教学过程： 1、设置情境：华西村的变化导入：理想是什么样子呢 过程： 1）阅读教材P110一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答 2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化、社会、四个方面谈）。我们的最高理想是共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。 目的是通过引导学生谈谈自