情境体验教学实验研究..docVIP

国家教育科学“十五”规划重点课题 “开发情境课程的实验与研究”子课题方案： 在情境中体验，在体验中感悟 --情境教学体验模式研究实施方案 山东省淄博市张店区西六路小学 2002年9月 课题研究实施论证报告 1，课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景： 多年来,小学教学一直不容乐观。“发胖式的分析”、“题海式的训练偏离了教学的根本任务,改变了小学教学的性质,造成了“繁琐、片面、低效”的弊端；课堂教学中“串讲串、重内容分析轻语言形式、重品德教育轻审美情趣”的走向,把教学引入了死胡同。在这样的教学条件下,学生的兴趣、特长、志向等影响人才素质的重要方面逐渐被淡化,个性被压抑,发展被延误。一堂堂无激情的教学,使人们感受到的悲哀。情境教育注重调动学生的积极情绪,强调兴趣的培养,让学生主动参与教学过程,提倡把学生带到大自然中,在语言的源泉中观察生活,体验生活,积累丰富的知识；情境教学从“着眼儿童发展”的高度组织教学,把训练语言与发展智力结合起来,通过学生的语言实践,即在基础知识和能力的训练中,发展思维,并在创设情境的美感中,感知教材,使学生从小受到美的陶冶,以“美”去激发美,以情感为纽带,将教育性渗透其中,把文与道巧妙地结合起来。 随着