第1章 教育技术学研究法的概念第1章 教育技术学研究方法的概念.pptVIP

课程简介 《教育技术学研究方法》是教育技术学专业本科生的一门必修课程。本课程的目的是为学生开展教育技术研究工作打下理论和方法论的基础，培养学生从事科学研究的意识和能力。通过学习，学生能够正确理解并掌握科学研究方法的一些基本概念，主要包括科学研究方法的特征、分类与基本程序，正确掌握科学研究方案和工具的设计方法，并能利用这些工具进行研究资料的收集，正确掌握研究资料的处理与分析方法，正确掌握教育技术专门研究方法、包括评价研究方法、内容分析方法、应答信息分析等方法，掌握研究论文的撰写，能用常用的计算机软件进行数据资料的处理与分析。 主要参考书目 1、《教育技术研究方法导论》，胡隆、唐筱蓉、朱晔，上海外语教育出版社，2005年 2、《教育传播科学研究方法》，李克东，高等教育出版社，1990年3月； 3、《教育技术研究方法》，张一春，南京师范大学出版社，2008年 4、《教育技术研究的方法与策略》，缪蓉、赵国栋，北京师范大学出版社，2003年 5、《教育研究方法》，袁振国，高等教育出版社，2000年7月第1版 6、《教育研究方法导论》，裴娣娜著，安徽教育出版社， 2000年2月第1版。 7、《教育研究方法基础》，温忠麟，高等教育出版社，2004年6月 期刊 1、《教育研究》 2、《中国电化教育》 3、《中国远程教育》 4、《电化教育研究》 5、《开放教育》 网站 1、 （中国教育和科研计算机网） 2、 （教育技术通讯） 3、 （中国教育技术网） 4、 （中小学信息技术教育网） 5、（spss中文网站） 第一章 教育技术学研究方法的基本概念 教学目标 1、了解科学研究方法的层次、类型与程序； 2、明确教育技术学研究的任务与作用； 3、能将现代技术手段运用到教育技术研究的实践中去。 教学的重点、难点 1、教育技术学研究的任务和作用 2、现代技术手段在教育技术研究中的应用 教学时数 ：3课时 第一节 教育技术学研究方法概述 构成学科的基本条件： （1）确定的研究对象 （2）形成理论体系 （3）具有能推进学科发展的研究方法 教育技术定义(AECT 94)：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象作出科学的解释、预测和控制，并建立系统的理论。 一、科学研究方法的层次 （一）哲学方法： 又称为全学科方法，是一切科学的最普遍的方法，适用于自然科学、社会科学和思维科学。 二、科学研究方法的类型 （一）经验方法 （二）理论方法 三、科学研究方法的程序 （一）科学研究方法的特征 （二）科学研究方法的程序 准备阶段[研究设计] 第二节 教育技术学研究的任务 一、揭示和发现科学事实 收集事实材料是科学研究最基本的工作任务。 二、探索科学规律 规律的基本特征： 客观性：不可违抗性 必然性：不可避免性 重复有效性：事物具有的特定性 三、建立和发展科学理论 科学理论的本质特征： 客观真理性：科学理论的内容必须是正确反映客观事物及其规律性的知识。 全面性：科学理论应能全面地反映客观事物。科学理论只是相对完整的认识，随着实践的发展而发展。 逻辑系统性：系统化，逻辑严密 教育技术研究中，运用科学的研究法建立科学理论的任务有： 形成一些科学的概念、定义和命题 做出基本关系的判断，形成原理、定理、定律、原则 形成一个有层次的结构理论体系 进行科学的预测和控制 教育技术研究的目标 ——积累教育技术相关的事实 ——探求教育技术有效应用的规律 ——建构和发展教育技术理论 教育技术研究的基本任务 ——描述对象的状况和解释对象的活动 ——探究教育技术有效活动中各种因素的关系 ——发展完善教育技术相关的理论和模式 第三节 教育技术学研究方法的作用 一、教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路 二、教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化 三、教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁 四、教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容 教育技术学研究方法的作用 一、促进教育技术学科的形成和发展 二、规范教育技术学科研究 三、丰富教育技术学科内容 四、推广运用教育技术成果 教育技术学研究内容概述 教学系统的设计研究 学习资源的开发研究 学习资源的运用研究 教育技术的管理研究 教育技术的评价研究 教学系统的设计研究 学习环境的设计 学习活动的设计 学习资源的开发研究 学习资源的特点： 信息处理数字化 信息呈现多媒体化 信息传输网络化 网络课件 专题学习网站 网络课程 案例库 网络教学平台 智能化教学系统