人教版本物理八下63《电阻》课程教案2.docVIP

西湖中学双案教学设计 学科 物理 年级 八 时间 2.22 总序号 4 课题 6.3 电阻 主备人 段其珍 教学目标 和 学习目标 1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性，知道电阻的单位及其间的换算。2.理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。 重点 难点 重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。 难点：影响导体电阻大小的因素。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 引言：教材P14第一自然段，引入电阻实验 二、1、演示实验1：（并接入电流表） 针对两次实验中灯泡亮度不同，提出问题：小灯泡的亮度为什么发生变化？是什么原因引起的？ 2、引导学生观察灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。 3、电阻――导体对电流的阻碍作用。 让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。 三、1、直接提出问题： 你认为铜丝的电阻大还是镍络合金丝的电阻大？ 板书课题 出示目标 “6.3 电阻 ” 说明电阻的存在 逐步引入电阻的内涵 学生感知电阻的基础知识 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。 2、利用实验1，说明导体的电阻与材料有关。此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。 总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。 3、利用实验，说明导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中要强调控制变量法。 四、归纳：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体长度、材料、横截面积。还和温度有关。 五、课堂练习： 1.有人说电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中电流为0时，导体的电阻也为零，这种说法对吗？ 2.决定电阻大小的因素的研究方法——控制变量法 控制变量法，就是一个物理量跟多个因素有关，研究它跟其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变（或相等），只改变这一因素，然后找出变化的规律。导体电阻与长度、材料、横截面积、温度这四个因素有关，在研究电阻跟其中任一因素的关系时，必须保持其他的因素相同。 我们说铁的电阻比铜的电阻大，对吗？ 引出猜想，明确实验方向 控制变量法的初步引入，分散难点 引导学生注意哪些量是被控制的量 引导学生分析影响导体电阻大小的因素 教师引导学生分析课堂练习1题和2题 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 3.电阻是表示导体对电流的 的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的 越大。 4.电阻在国际上通常用字母＿表示，它在电路图中的符号是 ，它的单位是 ，符号是 。 5.75＝ k＝ M 0.5M＝ k＝ 6.电阻是导体本身的一种＿，它的大小决定于导体的 ， ， 和 7.将一根导线均匀拉长为原来的2倍，则电阻 。 8.下面关于导体电阻的说法，正确的是（ ） A.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 B.粗的铜导线比细的铜导线的电阻大 C.两根粗细一样的导线，长的电阻比短的电阻大 D.由同种材料制成的、长短相等的两根导线，粗的导线比细的导线电阻小 9.在研究“导体的电阻跟横截面积关系”的实验中，用如下图的装置，把两条电阻的AB和CD分别接入电路，AB比CD的横截面积小。将AB连入电路时，电流表示数为I1，将CD连入电路时，电流表示数为I，且I2＞I1。 （1）AB和CD两根电阻丝还要满足的条件是： ① ；② 。 （2）分析实验结果，得出的结论是 10.一根原来阻值为5的金属丝，将其截去后，把余下的金属丝均匀的拉到原长，则当温度不变时，处理后的金属丝的电阻将（ ） A.仍为5 B.小于5 C.大于5 D.无法判断 11.两个电阻并联