《导学案2.docVIP

龙北小学年 年级（ ）班 学科导学案 课题 白鹅 课型 精读课 备 课 人 王彬霞 执教人 审核人 鹿海燕 备课时间 9.11 授课时间 总课时 三课时 教学 目标 1.了解文学常识。 2.有感情地朗读课文，掌握相关字词。 重点 认识8个生字，会写12个生字。 难点 理解、积累并学会运用部分词语。 导 学 过 程 个 案 补 充 第一课时 预习课 激趣导入 1、同学们，你们见过白鹅吗？能说说白鹅的样子吗？2、今天有一只美丽的白鹅也来到了我们中间，（屏幕出示白鹅的图片）看到它，你想起了什么？（学生背诵骆宾王的《咏鹅》）。3、今天我们再来学习一篇由丰子恺撰写的散文《白鹅》。 二、目标引领 1、自学生字新词，读通课文。 2、边读课文边想白鹅给你留下了什么印象。 三、自主学习 1、我能把课文读3-4遍，难读的句段多读几遍，达到把课文读正确、读流利。 2、我能正确认读下列词语。（学案） 3、下面的词语我会认也会写。（学案） 4、我能在作业本上把下面的字写得很工整并能各组一个词。 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 5、我要把课文再认真的默读一下，把我读懂的和想到的内容在书中相应的位置进行批注。 6通过反复读文，我有下面的疑问和不理解的地方： 背景简介： 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 作者简介： 丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属桐乡）人。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》（7卷）。 课后反思： 龙北小学年 年级（ ）班 学科导学案 课题 白鹅 课型 精读课 备 课 人 王彬霞 执教人 审核人 鹿海燕 备课时间 9.11 授课时间 总课时 三课时 教学 目标 1．理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 　　2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。 　　3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 重点 1.从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 2.培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 难点 引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 课堂展示内容： 检查预习情况，了解白鹅形象，对比反语在本文的表达作用。 1.词语展示 检测预习课的字词。 2.朗读展示。 3.小组合作交流，讨论下列问题： （1）课文中的白鹅给“我”的初步印象是什么？作者是凭什么作出此判断的？ （2）课文中的白鹅有什么特点？这些特点是从哪些方面来体现的？为了表现它的这些特点，主要采用了什么写作手法？找出具体句子。 （3）课文中大量的词语和句子，看似贬义，其实含褒义，这就是反语。找出来，结合语境体会一下，作者对白鹅是什么态度？ （4）白鹅对我们一家有哪些贡献？作者是怎样看待白鹅所作贡献的价值的？ （5）鹅老爷是怎么吃饭的。你们能用动作表演一下吗？ （6）理解“鹅老爷偶然早归……一狗又来蹲着窥伺了。” 以老爷的身份想象一下，鹅看到自己的饭被偷吃，甚至吃光了会“厉声叫骂”“昂首大叫”，如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？你为什么会这样认为？ ?4.知识迁移提炼升华 同学们，作者把白鹅当成了一个好朋友，一个亲人，所以才把白鹅写得这么生动有趣。课下请同学们认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的方法把它的特点写出来，把你的喜爱之情表达出来。