隔窗看雀实录特级教师 隔窗看雀教学设计.doc

隔窗看雀实录特级教师 隔窗看雀教学设计 隔窗看雀教学目标：1、学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。4、通过细腻的语言文字… 开展研究性学习的意义将研究性学习列入中学课程计划是我国基础教育改革的重大举措，它标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育中将得到全面的落实，具体表现在以下几个方面:(1)研究性学习有利于创新人才的培养传统的人才培养模式强调“灌输”、“… 高中物理研究性学习课题 （一）综合课题 1、伽利略与亚里士多德的观点辨析 2、牛顿对经典力学的贡献 3、诗、书、曲、画中的物理知识 4、成语中的物理哲理 5、生活中的物理 6、“整体法”在物理学中的应用 7、《牛顿运动定律》一章的题型解析 8、物理… 隔窗看雀 教学目标： 1、学会10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。 4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学重难点： 通过学文，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的深刻含义，体会麻雀生活的平凡、忙碌和始终如一乐观向上的积极的生活态度，从而感悟人生。 教学过程： 一、 导入： 1、 板书“小”，生读 2、 擦去小的钩，用红色粉笔在小下添写隹，问学生读什么？ 3、 师正音，并解释隹（指短尾巴的鸟），雀呢？（一般指麻雀） 4、 麻雀很熟悉，谁来介绍介绍？（板书看）我们经常用什么词来形容他的叫声？ 5、 师述：就是这样一种小鸟，引起了作家周涛的注意，在他眼里，麻雀又是什么样 儿呢？今天我们就来学习这篇文章。（板书：隔窗） 二、读悟结合，走进麻雀的生活 A、体会麻雀的忙碌和平庸 1、我们预习了课文，知道麻雀很平常，课文中说它忙碌而平庸（板书：忙碌平庸），这两个词你是怎么理解的？从哪些地方读出了麻雀的忙碌与平庸？请快速读课文，找出相关句子。 2、学生交流： 1）“它总是拣那些。。。。。。要找的那枝”，能谈谈你的感受吗？ 师述：是啊，重复得有些简单，平庸的忙碌，能读出你的感受吗？还有吗？ 2)第六节：“它不会翱翔。。。。。。大航行”（平庸之处），并谈感受。试比较大禽类的鸟怎样飞？ 这句是把麻雀与大禽类进行比较，从飞行的姿态和气势来说它的平庸，齐读。 3）“看起来，它们长得一模一样，像复制的。”这句怎么理解？ 师述：有些鸟有艳丽的羽毛，非常好看，而麻雀灰不溜秋，长得并不好看，从这 一点上感受到麻雀的平庸。长得并不好看，叫声有怎样呢？ 4）第六节：“低飞、跳跃。。。。。。育雏”，你从中体会到什么？其他鸟都会做，可其他鸟会做的事，麻雀不一定会做。 过渡：刚才我们通过读句子，感受到麻雀的忙碌、平庸，的确，麻雀就是这样，因此在人们眼里，麻雀容易被人忽略，被人看不起。在作者眼里，它总是美好的，因为“它不羞愧，不自卑”。（板书：不羞愧，不自卑） B、理解麻雀的不羞愧，不自卑 1、从文中哪些地方可以看出麻雀的不羞愧，不自卑呢？还是用刚才的方法来学习。 2、交流： 1）它常常毫无缘由地。。。。。。。飞回来（常常在飞，飞得不轻盈，不好看，但并没躲在家里不出门，乐此不疲） 2）它叫得不好听，但一直在叫，这也说明它不自卑（从发出永远幼稚的鸣叫）（“低飞、跳跃。。。。。。育雏”） 师述：麻雀的叫声很一般，叽叽喳喳，别的鸟婉转、高亢、动听，但它并不感到羞愧，有一个成语叫------欢呼雀跃，就是说用它的叽叽喳喳来表达它的欢快。 3）再自读“低飞、跳跃。。。。。。育雏”，你还读出什么了？（很爱干净，常常梳理羽毛，有责任感） 4）什么是坚忍？一年四季中最难熬的是什么？寒冷、饥饿、被人类猎捕 师：正如大家所说的，冬天里，麻雀要忍受大自然和人类或其他动物对它的伤害，很多鸟不能留下来，飞到南方去了，而麻雀，不管春夏秋冬，不管城市乡村，我们一直可以听到它-------永远幼稚的鸣叫，它用这种鸣叫来点缀我们的生活，给我们增添欢乐和热闹。 现在，你是否明白，作者为什么要把麻雀写得那么好了吧！ 四、品读涵咏，赏析精彩语段： 师：刚才我们一起走进了麻雀的生活，感受到了，麻雀忙碌而不羞愧、平庸而不自卑的生活情趣。这篇课文的作者是著名诗人、散文家周涛，所以他的文章有诗的种子------奇特的想象，找出来交流一下（见第一节、第九节） 五、拓展延伸，领悟人生 1、作者把麻雀的生活写得那样情趣盎然，那是因为麻雀的生活触动了他心里的那根弦。作者看的仅仅是雀吗？ 2、