《小班科学活动爆米花.docVIP

小班科学活动《爆米花》 曹杨新村幼儿园 曹洁 小一班 2011.6 活动背景 小班科学活动《爆米花》，用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点——软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。利用微波炉现场制作爆米花，调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。 二、活动目标 1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。 2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。 评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何体现。 三、活动准备 玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋装玉米粒(每个幼儿一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。 四、活动过程 (一)观察感知玉米粒 1.师出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒 (1)师：老师这里还有一样宝贝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么? (幼儿回答：糖果、石头……) (2)师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀? (幼儿刚开始回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒) (3)师：噢!原来是玉米粒宝宝呀!我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧!想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀?玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告诉老师玉米粒宝宝是什么样的? 2.引导幼儿观察感知玉米粒 (1)师：玉米粒宝宝是什么样的? (幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观察的) (2)师：它摸上去是什么感觉? (幼儿：硬硬的) (3)师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。 评析：在这个引出玉米粒的过程中，教师用游戏化的情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿的兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，教师采用了开放式的提问方式，“玉米粒宝宝是什么样的?”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的?”“摸上去什么感觉?”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时的给予了积极的回答，“他是从玉米粒的颜色上观察的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观察的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒的外面是黄颜色的，没有注意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了一定得影响。) 案例评析：小班科学活动《爆米花》(3) 文章来源：未知　文章作者：周乃璧 推荐给朋友　收藏本页 (二)爆玉米花，引导幼儿观察感知 1.猜想玉米放入微波炉后的变化 (1)师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。 (2)师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢? (幼儿：软软的) 2.引导幼儿观察感知爆米花变化的过程 (1)师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀? (幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。) (2)师：听，炉子里发出了什么声音?(学一学：啵、啵、啵) (3)师：袋子的肚子变成什么样的啦? (幼儿：大大的。师：刚才是什么样的?幼儿：小小的) (4)用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道? (幼儿：香香甜甜的) 3.取出爆米花，引导幼儿观察 (1)师：啊呀!我的手怎么啦? (幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术!) (2)师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是大大的?(大大的) 师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了? (幼儿：软软的)