2016语文版本语文选修第4课（风景谈）课件2.pptVIP

教学目标 1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容 。 2、理解本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。? ?3、启发学生认识什么是时代真正的美，从而树立正确的世界观、人生观 。 教学要点 教学重点：六幅风景画面的内容和特点。 教学难点：本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。 ? 课时安排：两课时 茅盾简介： 茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。他十岁丧父。许多中国作家、政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母抚养长大。从北京大学预科读毕，无力升学，入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月报》，成为文学研究会的首席评论家，就在这时候。接着他参与了上海共产主义小组，筹建中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的代部长是毛泽东。 茅盾简介： 国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》，遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、《锻炼》等。文艺界为他庆了五十寿，他的声名日隆。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，他已很难分身创作。到了“史无前例”的日月，挨批靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红似二月花》的“续稿”和回忆录《我走过的道路》。1981年辞世。 写作背景 《风景谈》写于1940.12抗战初期，1940.5应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。 解题： 题目“风景谈”，照字面理解就是谈风景，但是作者实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容 。 二、阅读提示，了解教学目标 1.听录音,默读课文. 2、注音： 即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚 掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼（chè） 山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪  三、整体理解课文（?学生活动，找出六幅画并命名） 1、用一句话把景色概括一下。 2、给相应的段落写上正确的标题: 延河夕照?? 北国晨号? 沙漠驼铃?? 高原归耕 石洞雨景 桃林小憩???? 四、理解分析课文 第一幅画面(1)“沙漠驼铃” 思考：画面的内容是什么？ ?沙漠的自然风光有何特点？文章突出这些特点的目的是什么？ 驼队的出现是按照怎样的顺序描述的，给人带来什么感觉？ ?第三幅画面(3自然段)“延河夕照” 思考： 1.延河边上的那一队人是什么人? 2.干什么归来？ 3.体现了什么精神境界？ 4.?找出描写环境的句子，这样的描写有什么作用？ ?第四幅画面(5自然段)“石洞雨景” 思考： 1.石洞里的“一对”和公园里的“一对”有什么不同？? 2.所描写的雨天的恶劣环境起什么作用？ 第五幅画面(7自然段)“桃林小憩” 思考： 1.桃林有什么自然景观？ 2.作者为什么要描写这幅图画？ 第六幅画面(9自然段)“北国晨号” 思考： 1.小号兵和警卫战士有什么雄姿？ 2.表现了什么精神？ 五、归纳小结 六幅画面中，第一幅泛指人类的活动，其余各幅描写的地点都是解放区，解放区的人民和战士，不仅写他们的生产劳动、武装斗争，还写他们崇高的精神世界。可见，作者名义上谈风景，实际上是写人，突出解放区军民，尤其突出共产党领导下的抗日武装力量，含蓄说明，共产党领导下的抗日军民身上寄托着我们民族解放的希望，是一曲优美的革命赞歌。 2、写作特点： 启发思考：本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠，这里当时不属于解放区，作者为什么用把它开篇？ 明确：联系写作背景，应体会到这样写有掩护作用，便于发表，是斗争的需要；也通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、的荒凉贫脊的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然而然地引出了本文的基本观点——“自然是伟大的，然而人类更伟大”，人是风景主宰的观点。它是表现主题的第一台阶，是交响曲中的?“序曲”。 写作特点 ?A、?画面有机结合，集中反映主题 六幅画??自然