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说题题目 说题流程 说题意 说背景 说背景 说解法 说解法 说解法 说拓展 说拓展 说拓展 说反思 * * 已知非零向量 满足 , 则 的取值范围为 . Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说题意 说背景 说解法 说拓展 说反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解法一: 点评:通过三边关系巧立不等式,简洁明了. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解法二: 点评:体现函数及方程思想,属通性通法,但过程略显复杂. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解法三: 点评:直接呈现 的几何意义,清晰直观,但解决过程需了解阿式圆的几何背景. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 此题语言平实、简洁,若以此题为教学例题,可以培养学生从多角度考虑问题的能力,体现用数学中最本质的内容考查学生最基本的数学素养的理念。教师可在教学过程中放开思路大胆设问,进而培养学生思维的广阔性和灵活性。 教是为了不教,教师工作的真正意义不是传授知识,而是启迪思维,使学生得到解决问题的办法和获得知识的方法. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.

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