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小学英语课堂教学有效性的分析与思考 (2009-03-03 21:37:40) 转载▼ 标签： 关键词：小学英语 ，优质。有效教学 一．问题的提出： 随着小学英语教学在我市的全面展开，英语教学初步走向正规，课堂教学呈现多元化趋势，有的学校起步早，认识高，行动积极主动，课堂教学搞的有声有色；有的学校认识差一些，传统的课堂教学主宰课堂;有的学校办学条件好些，教改气氛就浓些，课堂教学模式也新颖；也有的学校办学条件差一些，教改活动也差一些，课堂教学模式陈旧。我市小学课堂教学改革取得了一定实效，笔者为许多教师个性鲜明、力求创新的教学行为而感到十分欣喜，但不可否认的也存在一些不尽如人意的地方，由于有些教师对新课程理念认识上存在偏差，教学实践中存在误区，加上兼职非专业英语教师较多，中心教研活动的不健全，教师间交流学习的机会少，从而导致我市英语教学低效或无效现象十分普遍。 纵观我们的英语课堂教学，课堂教学中存在的很多问题使课堂教学的有效性很低。教师的教学没有吸引力或小学英语课堂教师花样十足教师主霸课堂现象十分严重，有些英语课是令人失望的，有的英语课堂教学教师机械训练较多。缺乏对学生的兴趣习惯和听说读写能力的培养，有的课堂教学不能针对学生实际。过分拔高，使两极分化在低年级就出现，有的课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全