利用微课 提高教学 利用信息技术手段 提高教学质量.doc

利用微课 提高教学 利用信息技术手段 提高教学质量 导读：就爱阅读网友为您分享以下“利用信息技术手段 提高教学质量”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 利用信息技术手段 提高教学质量 【摘要】随着教育手段的不断发展和更新，多媒体教学手段的运用已经成为一种优秀的教学模式。在小学低年级数学教学中运用多媒体技术，能够更加生动的阐述相应的数学知识和运算情况，让复杂难懂的数学题变得清晰、直接，提高教学效率。 【关键词】信息技术；提高；教学效率 信息技术与课程整合的实质是以信息技术解决课程学习中的各种问题，通过信息技术与数学课堂教学的有效整合，可以激发学生学习兴趣，提高学生的发现，解决问题的能力，改变学生解决问题的途径，增大学生课内数学信息量，从而实现高效课堂的要求。下面谈几点自己的教学体会： 1.利用信息技术手段创设情境，激发学生学习兴趣 《课程标准》指出： 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。 但长期以来数学课本被我们视为教学的唯一源泉，教学内容被定固于课本上，不敢越课本半步。一些具有时代特征，联系实际充满生机活力的数学素材和内容很难在教材中反映出来，从而造成学生厌学、怕学数学的情绪。正如数学家华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。而信息技术正好能弥补了这一点，他能挖掘教材潜力，创设贴进学生实际的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学知识和技能的学习提供支撑，为数学思维的发展提供土壤，为学生的数学学习服务， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学 ，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 如：在进行《整百整千数乘一位数》教学时，教师创设了订奥运会各项目门票的情境，使学生意识到学习数学的原因在于我们生活中要运用数学，数学就在我们身边，提高了学生学习数学的兴趣。 2.利用信息技术手段，提高学生的发现问题的能力 数学教学，设置数学情境是前提，提出数学问题是核心，解决数学问题是目标，应用数学知识是归宿。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是数学上或是实验中技能，而提出一个新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造型的想象力，而且标志着科学的真正进步。”如在《一位数乘两位数》教学中，为了让学生能综合运用所学知识，多媒体出示这样一幅画面：公园里一共有三架飞机，每架限乘12人，小朋友们排好队乘坐，有35号、40号同学。让学生提出一个数学问题。就有小朋友提出：我是35号，第一次我能乘上飞机吗？提出问题的过程很适合学生的实际情况，有利于本课知识的应用，逐步培养了学生的问题意识。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4