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Mr. Zhang _______ Kangkang ______ Ms. Black ________ Jane’s father_______ 1a Listen to the tape and answer the questions: (1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (2)How does Helen usually come to school? (3)How does Jane always come to school? Homework 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 仁爱版七年级下册 Unit 5 Topic 1 SectionA （说课稿） 河南范县杨集乡一中 韩晓燕 一．说教材 教材的地位及作用 本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在本话题中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，让学生初步了解现在时态的用法、含义。Section A是新内容的整体呈现，是知识的输入过程，侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识。 教学目标 根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。 知识目标： ① Learn some ways of transportation: ② Learn other new words and phrases: ③Review the present simple tense. ④ Talk about how to go to school. 能力目标 ①. 提高学生听说读写的能力 ②. 培养学生学以致用的能力 情感目标： 培养学生热爱学习的习惯，及加强环保出行方式的意识。 教学重点、难点： ① 教学重点：复习一般现在时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识； ② 教学难点：一般现在时态的结构（动词原形和动词的第三人称单数形式）,灵活运用这种时态以及本课出现的多个介词短语 理论依据： ①根据教学目标，确定本课出现的单词、短语和灵活运用一般现在时为本课的重点难点。一般现在时是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只考虑有动词原形而忽视第三人称单数形式的的使用，因此要注意对学生进行正确的、反复的语言输入。 ②《英语课程标准》中指出我们“要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力” 二、说教法 1. 直观教学法。 根据班内情况，我在本课中尽量使用语言（包括肢体语言）、教具直观进行教学。课前用多媒体出示两幅卡通图片引出新课，整个课堂也会陆续使用图片进行学习和练习。使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征（认识事物从感性认识上升到理性认识）。 2. 任务型语言教学法 任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动，学生通过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。在本课中，根据《课标》中“倡导任务型的教学途径”，我为学生精心设计循序渐进的任务，在具体的语境中体会语言、运用语言。 三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 2．学中用，用中学。 3．积极操练，重在口头。 四、说学情 我们班中差生较多，两极分化严重。所以我采用从短语—句子—对话—实际应用这种循序渐进，由易到难的原则深化教学内容；但他们有共性：形象思维能力强而抽象思维能力差。在教学中多采用肢体语言和直观教具，有利于学生学习语言。还有，学生的好奇心强和进取心强，教学中应该充分利用这两点，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与教学活动，对表现好的学生给予及时的表扬。 五、说教学程序 The same to you! 目的：复习旧知识，既复习一般现在时态的含义和用法，同时又为下一步作好了铺垫。 by bike by bus by car by subway ____________ _______