05-06上期校本教研工作计划.doc

新村一初中2006-2007学年 校本教研工作计划 新村镇第一初级中学 2006年8月 校本教研工作计划 随着新课程改革的深入推进，我校将围绕市教研室的工作重点，突出抓好校本教研工作，推动教学教研工作的全面开展。为此，我们进一步明确校本教研的目标任务、形式内容，研究制定校本教研工作的办法和措施，深入学习、提高认识、加强领导、明确责任，建立和完善校本教研制度和评价机制，加强管理和考评，坚持“务实、创新、团结、拼搏”的工作方针走教研兴校之路。 一．校本教研的目标任务 围绕一个中心，提高两种认识，实现三个目标，全面推动教学教研工作的深入开展。 一个中心是：以新课改理念指引下的校本教研为中心。 两种认识是：一是使全校领导和教师充分认识到校本教研是促进教师专业发展和提高教学质量的有效形式；二是要充分认识到教师是校本教研的主角。 三个目标是：实现提高教师理论水平、研究能力、教学实践能力的目标。 二．校本教研的组织形式 充分利用教师例会、教研组备课组活动时间及课余时间，采取学校统一安排、教研组备课组分组学习研究、名师和骨干教师讲座、自主学习、集中辅导、课题研究、教学反思、教学观摩、研讨交流、案例分析、校本课程开发等多样化的形式。 三．校本教研的内容和方法 1．加强理论学习和专业学习 （1）时间和形式 学校安排专项学习、培训和研究。各学科组、备课组利用集体教研时间理论学习，观看教学实录进行教学研究，任课教师自行安排时间学习研究。 （2）内容和要求 学习主要内容是：《调节教学理论与实践》、《诱思探究教学论》、《新课程标准》、上级和学校印发的、要求学习的资料等先进的教育教学理念和教改经验。 目标要求主要是：A、理论学习和教研每周一次，要做好理论学习笔记和教研记录，能够借鉴先进经验、先进理念，提高理论水平和研究能力。B、要求组组人人有研究课题，没有的组或个人要尽快确立，要大兴研究教学之风，增强研究意识。C、要注意收集、整理、积累研究资料和研究笔记，把实践上升到理论高度，及时进行阶段总结和交流。D、按时结题，总结撰写成果，及时上报，力争推广。 2．深入教材研究和集体备课 以提高课堂效益为目的，继续强化集体备课。狠抓集体备课这一关键环节，建立一体化教研活动机制，以备课组为单位，通过自主备课——集体研究——内化反思三个阶段，统一时间，统一地点，集体教研，按级段、分学科、单元、章节抽签主讲的方式，打破常规，创造氛围，实行校级领导负责，教导处主管考评，细化量化考评内容，级段、学科组参与管理，有效的促进教育教学质量的提高。 狠抓集体备课的三个环节，坚持以备课组为单位分三个阶段实施备课。 第一阶段：自主备课。备课组集体研究备课前，各任课教师收集备课信息，形成个人教案。这一阶段要求教师做到“四备”：一要备教材，弄清这部分知识在《新课程标准》中的作用，做到有的放矢；弄清教材体系，理解教材的精神实质，明确教学目的要求；弄清教学重点、难点、易混点、根据这部分知识在教材中的作用，准确确定知识点，设置有梯度的例题和练习题，作业题。二要备学生，做到因材施教，分类指导，分类要求。三要备教法和学法，根据学科特点，教材内容，课型，教学形式和课堂结构，选择灵活多样，符合实情，行之有效的教学方法，不仅让学生“学会”，而且要让学生“爱学”、“会学”。提倡教师大胆探索，提倡使用现代化教学手段，不断总结交流，深化教学学法改革，提高课堂教学效益。四要备教学资料，要查阅、搜集、整理大量的相关资料，包括图书、电教音像、工具书与教材配套的教学参考书，以及上学年使用过的教案等，做到博览精选，厚积薄发，坚持创新、新颖、适用的原则。 在此基础上，精心设计教学方案，按照学校编写的教学方案的要求形成集体研究备课时一定课时数的教案。同时把需要研究的疑难问题进行归类记录，以备研究。 第二阶段：集体研究。各任课教师带着个人编写的教案、相关资料、疑难问题参加集体研究，由分包的学校领导或备课组长抽取主讲人，在主讲人以说课的形式讲说时，其他教师做好记录，讲说结束后进行研究，重点研究教学目标、重难点、知识点的确定、教学方法、教学程序设计、教材处理、统一研究确定课堂作业和家庭作业等。修改、补充、完善个人的教案，解决疑难问题，安排下次备课内容。 第三阶段：内化反思。教学前反思，即内化教案。对教学程序设计、教材处理设计、怎样引入、怎样板书、锤炼语言、习题及训练设计等进一步构思内化，做到在课堂教学中不看教案能够举一反三，得心应手。 在实施课堂教学中反思，任课教师要根据动态的教学情况及时调整，更有效的高质量的优化课堂教学。 每节课后反思，任课教师要分层了解学生，备课组教师相互交流，在教案的“教学后记”中记录本节课的得失，使教学经验理论化，以便今后借鉴和改进。 3．搞好课堂改革，研讨教学新模式