2011版高中语文课时讲练通课件：11《滕王阁序并诗》（苏教版必修4）.ppt

2.如何理解作者在文中流露的思想感情？ 明确：作者在着意铺叙美景之后，以起伏跌宕的笔势，由宴游的豪兴，陡然引出对自己仕途坎坷的感慨，表达了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城的失意之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难酬的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着，又以“大鹏”作比，表明凌云之 志，又化用“失之东隅，收之桑榆”，表明自己信心未泯。同时，又正用“贪泉”“涸辙”之典，说明处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂感情。 请你根据平时的生活体验和对自然的细致观察，描写一种景物，要抓住主要特征，不少于50字。 答：_____________________________________________ 参考示例：初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一张白网，又像连绵不断的帷幕。一会儿雪盖满了屋顶、马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通。漫天飞舞的雪片，使天地成了白色的一体。 有人说，王勃生不逢时，枉有满腹诗书，他就像一颗流星，匆匆滑过天际，留给人们的是永远耀眼的一瞬或者无尽的叹惋，那么你从王勃的遭遇中看到(想到)了什么？ 观点交流：观点一：王勃意气风发地出发，但到处碰壁，处处受伤，因为世界是属于政治家的，不属于一介书生。在皇权面前，任何百姓都是命不足惜的草民、蚁民。 观点二：读书人以天下为己任，知识分子希望借助君王的力量实现自己的人生抱负，而现实中君王不采纳建议，从而使他们对君王产生失望和怨恨，就像被男子抛弃的女子一样。所以诗文中弃妇词特别多，可能是作者被君王抛弃的次数太多了。 观点三：死亡是一件无可奈何的事，莫扎特的英年早逝，海子的卧轨而去，徐志摩的坠机而亡，天才的死亡是那么的匆促，我相信，王勃在生命的最后一刹那，应该明白了他要寻找的是什么东西。荣誉、权力，包括爱情，原来是如此的短暂，而此刻，他拥有的是死亡。 一、基础积累(18分，每小题3分) 1.下列句子中加点词的意思相同的一组是( ) 【解析】选D。D项都是“情怀、胸怀”的意思。A项，偏远；极尽。B项，来到；从高处往下临视。C项，接引；序文。 2.下列各句加点词意义和用法相同的一项是( ) 【解析】选D。D项，都是介词，在。A项，连词，表并列； 连词，表转折。B项，连词，却；副词，尚且。C项，助词，的；助词，用在主谓之间，无实义。 3.从词类活用看，下列句中加点词的活用与例句中的“雾”相同的一句是( ) 例句：雄州雾列，俊采星驰 A.纤歌凝而白云遏 B.襟三江而带五湖 C.四美具，二难并 D.有好事者船载以入 【解析】选D。A项“遏”无词类活用；B项“襟”为名词的意动用法；C项“美”为形容词用作名词；D项“船”为名词作状语，与例句中“雾”用法相同。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4.选出与例句句式特点相同的一项( ) 例句：都督阎公之雅望 A.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 B.童子何知 C.极娱游于暇日 D.宇文新州之懿范 【解析】选D。D项与例句均为定语后置句。A项，省略句； B项，宾语前置句；C项，状语后置句。 5.下列对有关语句分析不正确的一项是( ) A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映成辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。 D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”一句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。 【解析】选D。D项“眼前所见之实景”不符合文章内容，应是“虚实结合”，此句更多的是联想与想像。 6.下面对王勃的《滕王阁诗》分析不正确的一项是( ) A.一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。 B.三、四两句对仗极为工整和自然。 C.最后一句以景作结，与李白句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。 D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。 【解析】选A。最后一句是写景，以描写景物作结。 二、名句默写(7分) 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)潦水尽而寒潭清，_______