2012高考语文一轮专题复习课件（大纲版）：扩展语句.pptVIP

答案：　(示例)(1)愤怒的人耳边奏起莫扎特的小夜曲，他的性情会逐渐趋于温和；颓废的人耳边奏起贝多芬的交响乐，他的斗志会再次燃起；伤心的人耳边萦绕着施特劳斯的圆舞曲，他的心灵会走出阴霾。 (2)铮铮然响起的《高山流水》把人们带到可亲可爱的大自然中，陶冶出人们更加清澈透亮的心；轰然奏起的《第九交响乐》把人们带到“要扼住命运的咽喉”的贝多芬面前，激励人们奋勇向前：悠悠然飘来的《二泉映月》把人们带到天下第一泉边，体验盲艺人哀而不伤的心境，抚慰自己受伤的心灵。 (3)那悠扬的节拍像一位导师，帮助你清除道德上的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律犹如一双纤纤的手，慢慢地抚摸你心灵的伤口。 鉴赏评价型扩展，主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容(情感、主题等)上，也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏评价。 (2010·湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 _____________________________________ 解析：　本题考查扩展语句，扩写时要紧紧抓住几个要素：竹、浣女归、喧。联系王维 “诗中有画”的诗歌特点，运用合理的想象，把宁静的画意和流动的乐韵展现出来，同时注意字数的要求和修辞手法的运用。 答案：　示例1：浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 示例2：月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。 1．读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求更要高度重视。 2．读透诗歌以及格言警句，全面理解和把握其内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美和格言警句的深刻哲理。 3．“吃准诗句”，结合诗歌的内容主旨，正确地理解诗句本身，找准诗句的扩展中心；把握住格言警句的中心词语和主要意思。 4．“想象整合”，结合对诗歌和格言警句的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。 1．把下面一首诗中画线的诗句扩展成一段话，扩展后不超过60字。 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》) _____________________________________ 解析：　将古诗句按要求进行扩展，要求必须在读懂诗句内容，把握住诗句内涵的前提下进行情景或内容的重组，切忌将“扩展”理解为“翻译”。 答案：　(示例)细雨初晴的春日，溪边杨柳的颜色已经成为一片浓郁的翠绿，枝头的残花在雨中落尽，于是不小心露出了娇俏啼鸣的流莺。 2．有位老者写下了这样一首诗：“风吹雨打不回头，力瘁筋摧勿怨尤。何必计较鞭加背，此生原是拓荒牛。”这首诗可以想象成若干电影镜头，前两个镜头的脚本已经写出，请续写最后一个特写镜头。(特写是一种电影艺术手法，把人和事物的局部放大、突出，造成清晰而强烈的视觉形象) 要求：①想象合理，与上面的镜头连贯；②能表现拓荒牛的精神风貌；③字数不超过80个字。 远景：灰色的天幕下，广袤荒芜的原野一直铺展到天尽头。风冷冷地吹着，冰凉的雨斜斜地打在地上。若有若无的绿意浮在空气中，一块块黝黑的泥土一片片翻开来。 近景：一个农夫，戴着斗笠，穿着蓑衣，扶着犁，在齐膝深的泥土里艰难地行走着，手中的皮鞭高高举起，猛地一挥，在空中发出“啪”“啪”的鸣响。 特写： _____________________________________ 解析：　从已给的两个镜头看，内容有对场景、人物的描写，但还没有出现诗中的另一个形象——牛，故续写内容应以描写牛为主体内容。 答案：　(示例)牛弓着腰吃力地向前走，喘着粗气。它的头微微低着，木轭深深勒进脖根，肩峰上的牛毛在冷风中抖动。但是它的眼睛热切地注视着前方，透着一股犟劲、韧劲和顽强不屈的精神。 [技巧归纳] 1．审清题目要求，尤其是那些明确具体的要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。 2．探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)，进而组织语言材料，完善题目答案。 3．检查分析组织的答案，看题干中显性与隐性的要求是否都一一落实，有遗漏的地方要及时地补充完善。 4．注意题干中的字数的限制 　扩展语句 2011年全国《考试大纲》：扩展语句，能力层级为E。扩展语句主要有两种：一种是把一组词语(主题词)扩展成一句话或一段话，另一种是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话。 “扩展语句”考查的是扩展、丰富语言