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小学生课余培养 内江市第十三小学校 张太勇 孩子的培养一直困绕着“望子成龙，望女成凤”的家长们。儿童是一张白纸，对大千世界充满着好奇，一切都想探索、都想了解、都想参与、都想尝试！各种外部信息都对他们产生着影响。他们良好行为习惯、学习习惯、兴趣爱好和正确的人生观、价值观的形成，小学阶段的培养起着关键性的作用。有的家长认为，孩子的培养是学校是老师的事情，自己无能为力，插不上手；也有的家长想让孩子成为全才、通才，把自己未实现的理想，寄托在孩子身上，苛求孩子，结果事与愿违，适得其反；也有的家长想为孩子“多做点事情、多尽点力”，却心有余而力不足，不知道怎么进行，常无助的问“我该怎么办”？ “家长是孩子的第一任老师”。孩子最先接受家长的教育和影响。孩子心理健康、积极向上、开朗活泼、兴趣广泛、品德优良是每个父母的理想。孩子在学校的培养，因受班级授课制的限制，他们的兴趣爱好、个性特点往往受不到应有的尊重和照顾；学校和教师在现有教育体制下，大都十分重视语文、数学等学科的教学质量，会把相当多的时间和精力花在这些需要评比学科的分数提高上。因此，小学生课外的培养就显得尤为重要，它是学校课堂教育的必要补充，对提高学生的综合素质，促进其全面发展、健康成长，具有重大的现实意义。 小学生课外培养的原则 1、尊重孩子的意愿。家长不要武断的强迫孩子做什么，不做什么，要说服引导，尊重孩子的选择和意愿。总体来说，孩子乐意做的事情，才能事半功倍，取得的效果会更好。 2、扬长避短。有特长的人往往受到关注。每个孩子都存在个性差异，他们在心理和生理表现出千差万别，父母在培养时要结合孩子自身特点，扬长避短，增强他们的自信心。 3、因势利导。结合生活实际情景和例子，顺理成章的引导和培养孩子，这样孩子在具体的情景和事例中，受到的启发和影响，记忆深刻，取得的效果是稳定的和自然的，和一味的枯燥说教截然不同。 4、鼓励参与、尝试。鼓励孩子积极参与各类活动，让孩子尝试体验，从而发现他们的潜能，激发他们的创新意识，培养他们的拼搏、进取精神。 5、适度放松。给孩子一定时间和空间，让孩子自由安排，让其自由活动，“随意”发展，这样孩子的心灵得到释放，往往玩得痛快淋漓，心情愉悦，他们的身心得到休养。 二、小学生课外培养的方式及内容 1、培养孩子的阅读习惯，提高阅读能力。阅读是人终身学习的基础，对小学生更为重要。对提高学生的阅读能力、写作技巧、了解社会、拓展视野、改善知识结构、树立正确的人生观等方面，均具有重要作用。父母可以挑选经典书籍、名家美文，买回家让孩子阅读，也可带其到书店阅读，还可以鼓励同学间相互借阅，最好的办法是到图书馆借阅，那里图书齐全，分类清楚而且都是健康、正版书籍。“书非借不能读也”，让孩子在借阅中体会到“书籍是人类进步的阶梯”、是人类的精神食粮。 2、培养孩子的兴趣爱好，形成特长。经济的发展，各类培训机构应运而生，这为培养孩子的特长提供了可能。相对来说，小学阶段学生的学习任务要轻一些，时间较为充分；另一方面，各种兴趣爱好的培养最适宜的时间也是在小学阶段。在孩子尝试的基础上发现他们的潜质，并加以有意识的培养，孩子才能取得较好的成就。可以选择书法、绘画、钢琴、舞蹈、武术、游泳、溜冰、篮球、射击、普通话、奥数、写作等项目。这样即培养了学生的兴趣爱好，陶冶了情操，也同时提高了孩子的艺术素质和身体素质。 3、培养孩子良好的生活习惯，提高自理能力。总体来看，我国的孩子很少做家务，没有养成好的生活习惯，一般都是在大人的要求下被动的做事情。“自己的事情自己做”。家长有意识的引导孩子做些力所能及的家务，养成良好的饮食习惯，遵守起居规律、做事规律，长期坚持能提高孩子的自理能力和生活能力。比如让孩子多吃蔬菜不扁食、按时休息按时起床、打扫自己的房间、收拾自己的衣物、整理自己的书籍、合理摆放自己卧室用品等，让孩子养成良好的生活习惯。 4、培养孩子礼貌待人习惯，提高人际交往能力。课余父母多带孩子玩耍和走亲访友，有意识的教育孩子礼貌待人，多认识伙伴，讲解为人处事的道理。比如鼓励孩子主动向长辈问好、鼓励和伙伴要友好玩耍、在公共场所不大声喧哗要遵守社会公德、在朋友家要有礼貌….，长期坚持，孩子在潜移默化的影响下，定能成长为一个有礼貌、与人为善的人。 5、陪同孩子走进社会，亲近大自然。节假日和周末，家长选择适当的天气，多带孩子到公园商场玩耍、参观博物馆、纪念观或郊游、旅游，这不仅能培养亲情，让孩子开阔视野，满足好奇心，而且在与大自然的亲近中，呼吸着新鲜空气，感受着风景的美好，领略人文知识，对语文相关知识的理解也具体形象了，同时也培养了对祖国的美丽山河热爱之情。 6、鼓励孩子参加社会实践活动，提高实践能力。总体来说，孩子的动手能力较差，解决实际生活中的问题的能力较差。家长有意识的考验孩子用所学知识解决实际问