《少儿英语学习方法.docVIP

浅谈幼儿英语有效教学的策略 二、幼儿英语教学的意义 (一)促进幼儿的英语语言发展。 语言学家尼伯格认为,自然的语言学习只能在语言的“关键期”(2-13岁)期间进行,因为到了青春期控制语言功能的左半脑已经发育成熟,这种侧化使大脑不能参与外语学习。芒罗和马跃在实验中证明6岁前是儿童学习第二语言语音语调的敏感期, 6岁前学习外语可以在听觉、语音方面形成不可扭转的优势。乔母斯基认为儿童具有语言习得机制。由此可见有效地抓住幼儿语言学习的关键期,语言符号系统会逐渐形成,语言学习也具有极大的潜力,语言发展会得到逐步完善,如果能接触到较好的英语语言环境、科学地学习英语,将会对幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。 初学英语的五十种策略 1. I think of relationships between what I already know and new things I learn in English. 思考新学的与已学过的英文有何关联。 2. I use new English words in a sentence so I can remember them. 用新学单字造句以便牢记生字。 3. I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word. 记生字时，将字的发音与其图像做链接。 4. I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used. 记生字时，在脑中想象一个这个字可以被运用的情境。 5. I use rhymes to remember new English words. 使用诗歌韵文记忆生字。 6. I use flashcards to remember new English words. 使用有图有字的闪卡记忆生字。 7. I physically act out new English words. 以肢体表演所学的生字。 8. I review English lessons often. 经常复习课文。 9. I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign. 记生字或词组时，会去记这些生字或词组出现的位置，在哪一页、哪一个看板、或哪一个街道的标示上。 10. I say or write new English words several times. 学生字时，多说或多写几次。 11. I try to talk like native English speakers. 试着说地道的英语。 12. I practice the sounds of English. 练习英语发音。 13. I use the English words I know in different ways. 以不同方式使用所知的英文单字。 14. I start conversations in English. 主动使用英语与人交谈。 15. I watch English language TV shows spoken in English or go to movies spoken in English. 观看英语发音的英语电视节目或电影。 16. I read for pleasure in English. 以阅读英文为乐。 17. I write notes, messages, letters, or reports in English. 使用英文留纸条、留话、写信、或写报告。 18. I first skim an English passage (read over the passage quickly), then go back and read carefully. 先快速浏览一段英文，然后再重新细读它。 19. I look for words in my own language that are similar to new words in English. 在母语里，找英文生字的同义字词。 20. I try to find patterns in English. 试着找出英文的规则。 21. I find the meaning o