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寻找学生的闪光点 谈谈如何寻找学生的闪光点 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈谈如何寻找学生的闪光点”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈谈如何寻找学生的闪光点 【摘要】新课改强调以人为本，其核心理念是“一切为了孩子”，这就意味着我们教师要把眼光从几个“精英”身上转移到每一个学生身上，关注他们的道德生活和人格养成。每一位学困生成长的经历和环境不同，他们都有着自己的个性特征，但有一点是共同的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。作为教师，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛，要善于关心学困生，赏识学困生身上的闪光点，运用赏识性评语，不断强化学生的优点，弱化学生的缺点，用赏识教育做好学困生的转化工作，可收到良好的教育效果。本文通过一个案例，为我们展示了尊重和爱在学困生身上的巨大作用。 【关键词】学困生；闪光点；赏识教育；尊重；爱 学困生是广大教师共同的心结，他们成绩差、还调皮捣蛋、扰乱课堂纪律。虽然老师给他们苦口婆心地做了很多思想工作，希望他们能有所改变，但是常常收效甚微。他们真的没救了吗？从教以来，我始终认为，每一个学生都有自己独特的优点，没有“十恶不赦”的缺点，尤其对那些看似没有优点的学生，教师需要拿着放大镜去寻找他们的优点，用欣赏的眼光去看他们。 学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。 星期五的早晨，我在办公室改作文，这次的作文内容是一封信，由于是写自己的心里话，大部分同学语句较通顺，我的批改工作也比较顺利，可是，当翻到一个本子时，我愣住了。天哪！这是什么呀？书信的基本格式都不对，作为四年级的学生，正文只有三行半，而更令我恼火的是：这封信写得“龙飞凤舞”，简直欺人太甚！居然敢交这样的作业！我迅速翻开本子皮，上面的名字果然不出我所料——李文龙！这个名字曾一度让我发疯，他是班上最让人头疼的学生：智力水平低于同龄孩子、语言表达能力差、说话严重口吃、作业本经常“下落不明”、上课搞恶作剧、下课喜欢打架，平常，全班同学像躲瘟疫一样躲着他，没有一个同学愿意和他坐同桌。而他的大名，全校师生无人不知。 在这样一个风和日丽的早晨，他又来破坏我的好心情！我气得火冒三丈，拿起这一页，习惯性地就要往下撕。突然，我看到了这封信前几个字：“敬爱的韩老师”，信是写给我的！好奇心使我停止了撕作业的动作，开始往下看： 敬爱的韩老师： 你好，我想给你说说我的心里的话，我知到（道）因办（为）我的学习不好所以大家都不喜欢和我玩你也不喜欢我因为你重（从）来没有表杨（扬）过我。我觉的你有点编（偏）心。我也想让你喜欢我，我一（以）后要好好学习。 祝你身体建（健）康 我的妈呀！短短几行字中，我竟然圈出了7个错别字！这一页撕还是不撕？ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4