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幼儿教师劳动的特点？ 艰巨性 （2）细致性 （3）自主性 （4）创造性 （5）示范性和感染性 （6）整体性 2、幼儿教师的职责？ （1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务 （2）严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作 （3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务 （4）参加业务学习和幼儿教育研究活动 （5）定期向园长汇报，接受其检查和指导 3、幼儿教师应具备的职业能力？ （1）观察力 （2）沟通的能力 （3）组织分组活动的能力 （4）创设与利用环境的能力 （5）开展家长工作与社区工作的能力 （6）自我发展的能力 4、做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质？ （1）职业品格。对学前教育事业的热爱和献身精神，热爱儿童、尊重集体和团结家长 （2）基本文化素质。广播的文化基础知识、扎实的幼儿教育理论基础 （3）身体素质。体态端正、身体灵活、精力旺盛且没有任何传染性疾病 （4）个体心理素质。理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主，善于调节、控制自己的不良情绪，并具备广泛的兴趣，避免幼儿受消极情绪的影响 5、幼儿教师应享有哪些权利？ （1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利 （2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利 （3）指导幼儿学习和发展，评定幼儿成长发展的权利 （4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利 （5）参与幼儿园民主管理的权利 （6）参加进修或者其他方式培训的权利 6、预防教师违法的必要措施？ （1）建立完善的教育法规体系 （2）建立严格公正的教育执法制度 （3）建立全面的教育法律监督机制 （4）增强法制观念，宣传、普及教育法规 （4）加强学校的规范管理 （6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生 （7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识 （8）加大安全教育力度 7、常见的侵犯学生受教育权的表现形式？ （1）侵犯学生受教育机会的平等权 （2）侵犯学生的入学权 （3）侵犯学生参加考试的权利 （4）随意开除学生 7、幼儿园与社区合作的具体方式？ 请进来的方式：（1）请社区里的人员为孩子开展活动 （2）利用社区的物、景和设施教育孩子 （3）利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿 走出去的方式：（1）建立儿童活动机构 （2）开展流动幼儿教育服务 （3）建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动 （4）与社区联手，优化社区环境的活动 8、幼儿园与社区合作的六项原则？（基本要求） （1）经常性原则 （2）地方性原则 （3）简便性原则 （4）互利性原则 （5）教育性原则 （6）幼儿园、社区和家庭一体化原则 9、家园合作存在哪些问题？ （1）家园合作尚不够深入，较多的停留在表面 （2）家庭和幼儿园的教育内容脱节 9、家长工作的意义？ （1）有利于发挥幼儿教育的主导作用 （2）有利于充分发挥家庭教育的优势 （3）有利于实现家庭教育与幼儿园教育的同步化 10、幼小衔接工作的主要方法？ （1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往 （2）培养幼儿对小学生活的适应性 （3）帮助幼儿做好入学前的学习准备 11、有效衔接工作中应注意哪些问题？ （1）进行幼儿园与小学教育的双向改革 （2）转变观念，提高教师素质 （3）结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性的进行幼小衔接工作 （4）加强家、园、学校、社区力量的相互配合 12、新时期幼儿园的双重任务有哪些特点？ （1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （2）为家长服务的范围不断扩大 （3）家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有较高的教育质量 13、现代儿童观？ （1）儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权益，具有独立的人格 （2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要 （3）儿童发展的个体差异性 （4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度的发展儿童的潜力 （5）儿童具有主观能动性 （6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待 14、当代儿童发展观的基本内容？ （1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 （2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 （3）实现发展是儿童的权利 15、幼儿园课程的基本特征？ （1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性 （4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性 16、幼儿园课程目标制定的主要依据？ （1）对幼儿的研究 （2）对当代社会生活的研究