“上帝”的权利教学设计.docVIP

课题：“上帝”的权利 授课教师：张广超 时间：2014.12.16 上课地点：谯城中学五楼 教学 目标 ★情感、态度与价值观： 培养良好的权利意识和自我保护意识，增强保护自身合法权利的积极性和主动性，自觉做一个文明的消费者。 ★知识与能力： 知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 ★过程与方法： ⑴学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。 ⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。 教学重点 消费者依法享有的权利。 教学难点 知道从多角度努力来维护消费者的合法权益。 教学方法 活动教学法、讨论法、创设情境法和多媒体辅助教学。 教具实 验情况 多媒体课件、《中华人民共和国消费者权益保护法》、相关网络视频图片资料等。 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 新课 同学们：每个人在生活中都扮演着不同的角色，比如在学校的教室里面你们扮演的角色是学生，在父母面前你们扮演的角色是？乘坐公共汽车时你们扮演的角色是？在影剧院你们扮演的角色是？在商店买东西时你们扮演的角色是什么呢？ 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了消费者。这节课我们就共同探讨有关于消费者权利的话题。请大家把书打开P87。 生：儿子、女儿 生：乘客 生：观众 生：消费者 这样的，可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。由学生回答 2、学生说不大好时教师展示多媒体，生产者 经营者 消费者） 总结：消费者决定了商品及其经营者能否被认可，所以消费者被视为“上帝”。 师：在现实生活中消费者真的时刻享受“上帝”般的待遇。 师：除此之外，你还知道哪些不把消费者当“上帝”的行为呢？（可以是自己亲身经历的，也可以是父母亲友的经历，还可以是媒体上的报道） 师：由此可见，我们这些“上帝”当的确实有些委屈，我们怎样才能让消费者享受“上帝”般的待遇，维护我们作为消费者的合法权益呢？ 生：法律 师：很好。在我国的法律当中，有一部是专门保护消费者权益的。你知道是哪一部吗？ 生：《消费者权益保护法》 师：《消法》中规定了消费者具有九项权利，现在我们了共同学习一下。请大家看P88。 我来学法 安全保障权 消费者在购买、使用商品或接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利 。人身安全权和财产安全权是消费者最基本，也是最主要的权利。包括人身的安全和财产的安全。 案例一：“毛发水”酱油 案例二：“三鹿奶粉”事件 知悉真情权 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。如商品的价格、产地、生产者、用途、主要成份、生产日期、保质期、使用说明书等有关情况。 自主选择权 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。 包括：1、有权自主选择提供商品或服务的经营者（在哪买）2、有权自主选择商品品种或服务方式（买什么）3、有权决定购买或不购任何买任何一种商品、接受不接受一种服务（买不买）4、有权进行比较、鉴别和挑选（货比三家）。 公平交易权 消费者有权获得质量保障、价格合理、计量准确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。 案例一：旧轮胎翻新引发事故 案例二：天价理发店 依法求偿权 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。 依法结社权 消费者享有依法成立维护自己合法权益的社会团体的权利。 求教获知权 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。 维护尊严权 消费者在购买，使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。 监督批评 消费者享有对商品或服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。 师：现在就让我们运用所学法律知识来解决一些实际问题，当一回小法官。 （三）我来断案 活动一：视频小品《梦想家园》 这样售楼，侵害了消费者那些权利？ 活动二：课本第89页的请你断案 活动三：精挑细选； 习题演练。 （四）：活动探究怎样才能维护消费者的合法权益？（提示：尝试从不同角度谈谈） ①生产者以服务人民为宗旨，生产品质优良的产品。 ②经营者以诚实守信为原则，做到诚信经营。 ③监管者要严格执法，严厉打击侵害消费者的行为。 ④消费者要文明消费，学会依法维权。 由学生自己看这几幅漫画，并说明他们所反映的问题。教师只做适当提示。 学生以小组为单位进行交流。然后由小组派代表汇报交流