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形成性评价实施方案 浅谈物理教学过程中形成性评价的实施 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈物理教学过程中形成性评价的实施”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈物理教学过程形成性评价的实施 物理是一门非常有趣的学科，学生刚刚接触时兴趣很浓，可是随着难度的加大，如何让学生保持浓厚的兴趣呢？课堂教学过程中评价就是一种不可缺少的重要手段，评价的目的是为了激励学生的学习热情，全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。而对学生的评价不应该仅仅就是老师一方，同学之间，学生自己都是评价的主体，只有这样，对学生的评价才是全面的，客观的，才更有利促进学生的发展，教学中经常这样做的： 一、 教师评价，关注全面发展 教师在课堂上的评价，要有较强的针对性和导向性，要简明扼要、明确具体，要能客观、全面地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展。在评价过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性，使学生不断获得成功体验和发展的动力。 在评价学生回答问题的发言时，我都注意让学生知道自己好在哪儿。如上《平面镜成像》一课时列举生活中的平面镜有哪些？学生积极发言，我对学生说“真好，你能说出这么多例子说明你是善于观察，留心生活的人”，这样的评价明确地表明了教师的观点，对学生细心观察生活的习惯进行了正面强化。这位孩子一节课下来都上的很投入，因为他生活经验得到了的夸奖与肯定，在接下来的平面镜成像原理的学习中他们更加仔细和认真，我想可能这不是我一句话的功劳，但至少那一句对这位孩子产生了一定的影响。 二、 学生自评，促进自我发展 学生的自我评价是课堂教学评价的重要组成部分。作为学习者本人，对学习的感受往往比他人（包括教师）更真实具体。有效的自我评价有利于激发学生的内在动因，促进学生不断发展；有利于学生将各种评价目标与标准内化，养成良好的自我评价的习惯；有利于学生在学习过程中对自己的行为不断地检查和调整，形成良好的自我反思、自我调整的能力。 例如，学生在学习完《平面镜成像》后自我评价：“这节课我认真听了老师讲解和同学的发言，让我知道了生活中有蕴含着很多的物理知识，同时我们还可以把所学习的物理知识应用于生活中。在这节课的学习中我收获了很多关于平面镜的知识。”这样的评价不仅回顾了这节课所学的知识，而且懂得了物理源于生活应用于生活的道理，是学生对自我的肯定和激励。 三、 学生互评，激励学习热情 学生互评不仅仅是教师评价和学生自评的补充，使评价更趋全面，而且直接让学生参与评价，更体现教学中学生的主体地位，给学生自主的空间。学生互相评价的过程也是互相学习的过程，因为评价的前提是倾听，通过评价，看到别人的长处，完善自己；发现同伴的问题，共同进步。 在《平面镜成像》一课时，我提出一个问题：“同学们在观察镜子中的自己的像时，像和自己大小一样吗？”学生回答各不相同并且产生 了争论。这时我经常让学生对同伴的回答进行思考和讨论并作出评价，这是一组讨论，但我更认为这是一种互相促进的互相评价。 以上说的，也许不全面，但至少我在对学生的评价上改变了。以上做的，也许不周到，但至少我促进学生发展的目的达到了。让我们共同努力吧，相信我们的评价方式会让学生受益无穷的！ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4