《上天的蚂蚁》教学设计1.docVIP

《上天的蚂蚁》教学设计 陕西师大附小 戴瑞 设计理念： 本教学设计面向全体学生。为使学生获得基本的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，设计中注意引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力和表达能力。同时，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 本教学设计重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生在直接接触语文材料的过程中，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，同时考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、表达和学生思维发展等方面的影响。 学生是学习和发展的主体。本教学设计根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，从教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等方面分别体现不同程度的自主、合作、探究的学习方式，以帮助学生形成学习能力。 本教学设计继承语文教育的优秀传统，拓宽语文学习和运用的领域，注重现代教育技术的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。 教材分析： 《上天的蚂蚁》是北师大版小学语文二年级上册第11单元“努力”的第一篇主体课文。这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己理想的道理。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。 从主题单元的角度整体分析，由“努力”这一核心词语组建的文化单元，主要是从人与自我的维度设计安排的，它承接着一年级下册第十一单元“愿望”这一主题，开启着三年级上册“成长”这一单元，教材这样的安排体现了从低年段到中年段，由简单到复杂，由体验到思考，由具体到抽象的认知渐变过程，符合儿童心理发展的规律，对引导学生逐渐树立正确的个人意识，促使其心理健康成长有着广泛而重要的指导意义。 学情分析： 这个阶段的学生经过一年多的学习和培养，在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主探究能力。在识字方面已初步掌握了一些方法，具有了一定的独立识字能力。在这样的学习基础上，学生的认知发展已经表现出具体运算型的思维过程，开始从形象思维向逻辑思维的过渡，但是孩子们受认知与心理年龄的限制，思维表现任然偏重形象思维。 教学方法： 借助图片、语言、音乐创设情境法；以读代讲法；启发式教学法；讲授指导法；对比讲授法等。其中主要用到的是以读代讲法和启发式教学法。这样做既可以充分地发挥教师的主导作用，又能合理地体现学生的主体地位，激发学生学习的积极性。学法上，把“学习的主动权还给学生”，分层次落实“自主、合作、探究”的学习方式，具体的表现是：在识字学词、品词析句、朗读指导、看图说话，探究问题、引导学生板书等教学环节给学生自主思考的时间与空间，充分体现学生的自主性；通过组织学生互相评议写字情况，师生合作朗读课文重点句等方式，培养学生合作的意识与能力；在课前、课中、课后质疑的学习过程中尝试探究性学习，通过“想象巨人的样子，说话的语气”“小蚂蚁在上天的路上会遇到哪些困难”“联想老爷爷说话语气”等设计培养孩子的发散思维和创造性思维。 教学目标： 1、认字13个，写字5个，写好“悬针竖”“垂露竖”，继续练习分析字形、字义。 2、认识默读，了解默读有什么好处，开始练习默读自然段。 3、练习说话，表达对人的鼓励。 4、练习有感情地朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点： 1、练习有感情地朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 2、认字13个，写字5个， 3、认识默读，了解默读有什么好处，开始练习默读自然段。 4、练习说话，表达对人的鼓励。 教学难点： 体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 写好“悬针竖”“垂露竖”，继续练习分析字形、字义。 教学准备： 学生准备：1、预习课文。 2、课前阅读成语故事：《愚公移山》《铁杵磨针》等 教师准备：ppt课件制作。 教学总课时：2课时 本课时：第一课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题，学生质疑 1、ppt出示蚂蚁图，板书蚂蚁，引导学生观察发现其形声字构字特点。 2、联系生活说说蚂蚁的样子，补齐板书。 3、学生质疑。 【采用学生喜欢的卡通图形式导课，既亲切生动，又极大地吸引了学生的注意力。“蚂蚁”一词虽然是本课的生字，但学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此在教学时把重点放在渗透形声字的规律上，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成