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《雷雨》三上写话指导课教学实录 （实录整理：马炜燕） 上课时间：2014.9.16 引领者：茹茉莉 上课班级：三（4）班 课前： 看视频，猜猜画的是什么？ 师：趁还没有上课，我们来做个猜一猜的游戏。茹老师平时挺喜欢画画的，这是茹老师画画时拍下来的一个情景。你们看着我画，开动小脑筋，猜猜我可能是要画什么？（开始画）你想到了什么可以随时举手发言。 生：画雨。 师：最好能再加上几句话，说说我为什么这样猜？ 生：雷雨。 师：因为发现了一张学习单是雷雨，是吗？不要让这张学习单影响大家的思考。有不一样的吗？ 生：大海。 师：说说你的理由。 生：在纸的下面画了蓝色。 师：老师喜欢这个同学。她不受其他同学的影响，也不受这种提示的影响，有自己的独立思考。真好。 生：龙卷风 师：想象力很丰富。 生：云。 生：乌云。 师：为什么？ 生：很有气势，黑压压的一片。 师：我到底在画什么呢？答案马上就要揭晓了。 生：白云。 师：只是很据一点提示，答案是不一定正确的。不过，不怪你们，茹老师至始至终只用了一种笔，什么颜色的笔？ 生：蓝色。 师：我就用一种蓝色的油画棒，画出的结果是什么？ 生：白云。 师：明明我要画白云的，结果我用的油画棒的颜色是什么？ 生：蓝色。 师：这个游戏真有趣，这和我们等下上课有一定的关系。 一、汉字“雨”引入 师：咱们接着猜。来猜一个由字母组成的单词。三年级在学英语了吧？你们能猜出这个单词是什么吗？ 师：我要表扬你们，一个人都没有举手。为什么不举手还要表扬呢？说明咱们班不瞎猜。看来真是不认识这个字。是吧？不认识我不想瞎猜，是这样吗？ 生：是。 师：不怪你们。这又没有教过，你们当然猜不出。那我接着给你们点提示。（出示雨的2种写法）看着这样两个字。你觉得是什么？ 生：乌云。 师：你可能有点受刚才那道题目的影响。你再观察一下，孩子。 生：雨。 师：跟他想得一样的，笑眯眯地看着我。想的都是雨，是吧？真是。 师：咱们中国的汉字和国外的英语就不一样了。我告诉你们，上面那个英语单词叫rain，就是雨。但是你光看英语单词，你能猜得出是雨吗？ 生：猜不出。 师：但看我们中国的汉字，你就能怎么样？ 生：猜得出。 师：这就是中国汉字的魅力。有人说，中国的汉字就像一幅画，你看，比字母文字很多时候都要美得多。凭空写这么一个雨字，（出示雨的多种写法）你看，淅淅沥沥的雨，滴滴答答的雨，滂滂沱沱的雨，都在这一个雨字当中了。 师：听听看，好像听到了各种雨声哦。你看，连雨组成的词也很有意思呢！小小的雨，叫——绵绵细雨；大大的雨，叫——倾盆大雨；冷冷的雨，可以说是——冬雨如冰；很久没下雨了，终于下起雨了，可以说是——久旱逢甘雨。这个词很多同学没有听过——久旱逢甘雨。 生：久旱逢甘雨。 师：干旱天持续了很久，终于下起雨了，尝起来的感觉都是甜的。不光味道甜，心里也甜，欢迎雨的到来。 师：接着听一听，这场雨是什么雨？什么雨，一起说？ 生：雷雨。 （师板书雷雨） 师：好。课前猜的游戏就玩到这里，这节课，我们要来重学《雷雨》。准备好了吗？ 二、回顾课文 师：《雷雨》是我们上学期学的一篇课文，大家还记得吗？这篇文章是按怎样的顺序写雷雨的呢？ 生：事情发展顺序。 师：用三个词来说。先写雷雨前（板书雷雨前），接着写雨下起来了（板书雷雨中），最后雨停了（板书雷雨后），是按这样的顺序来写雷雨的。 师：咱们来回忆一下这篇课文。我请一个小朋友来读。其他小朋友认真听。帮我听一听他有没有达到一个要求。什么要求啊？当你读到有“雨”这个句子的时候，就记得停一停。听明白了吗？ 轮读课文，一边读一边划。 师：茹老师有一个疑问，题目叫？ 生：雷雨。 师：这明明是一篇写雨的文章，但是长长的课文中只有四个带雨的句子？怎么只有这么少的字来写雨呢？其他的句子在写什么呢？不急。我们来做一个练习。 师：拿出学习单，请看练习一：读一读下面的词语，哪些是《雷雨》中写到的？请打上√。有的打√，没有的就不打。 蝴蝶 乌云 蝉 蜘蛛 花丛 闪电 田野 雷声 屋顶 小路 操场 空气 树 山坡 房子 师：我们一起来对一对答案。写到的是这一些。对了的笑眯眯地看着我。咱们三（4）班，大部分同学都是对的。 师：咱们来看看这些词。课文中写到的有——（贴词卡） 生：乌云，雷声，空气，闪电，蝉，蜘蛛，房子，树。 师：这一些是课文中没有写到的，它们是——（贴词卡） 生：田野，花丛，蝴蝶，操场，小路，屋顶，山坡。 师：注意哦，我们来观察一下，黄色卡片的这些，你发现了什么？ 生：都跟天气有关。 师：写雷雨，写跟天气有关的事物，茹老师可以理解。那么这些呢？跟天气有关吗？ 生：没有。 师：好像没有直接的关系，写雷雨干嘛要去写蝉、蜘蛛、树、房子呢？ 三、领悟写法 师：学语文，就要有感觉了