下載-彰化縣課程教學輔導團.docVIP

彰化縣綜合活動輔導團研習心得應用之心得紀錄 學校:_鹿鳴國中__姓名:___孫乙玲______ 教學計畫 單元名稱 衣Q達人---衣物收納篇 適用年級 二年級 教學節數 三節 能力指標 第二主題軸 核心素養:『生活經營』 能力指標：2-4-1妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 教學架構 教學目標 了解各種衣物摺疊收納的方法。 透過團隊比賽，讓收納變得有趣，提升在生活中運用所學收納自己的衣物的意願。 能依據自我的習慣、家中的空間、取用的方便性，選擇合宜的收納方式。 活動方式 講述法/提問法/實際操作/小組合作/繪畫 活動步驟 活動一：「折衣有術」(介紹各種衣物的摺疊法) 呈小組座位，各組帶來指定衣物，並一一檢查。 介紹一般摺法：一般摺法、服飾店摺法、快速摺法(abc點)、摺衣板摺法 介紹不同衣物的收納：襯衫、外套(含帽T)、短褲、長褲 講述不同摺法的優缺點及摺時要注意的重點。 其中穿插小組練習時間。 活動二：「衣務happy go」(摺衣服比賽) 呈小組座位，各組帶來指定衣物，並一一檢查，簡單複習，提點重點。 說明比賽進行方式(一起、接力)及計分規則(比速度、比整齊)。 討論組內棒次，負責哪項衣物。 第一回合(一起)開始，直到最後一組完成(不限時) 檢查衣物，計算分數。 第二回合(接力)開始，直到最後一組完成(不限時) 檢查衣物，計算分數。 活動三：「收納有方」 請同學回想今天早上，家中衣物擺放的空間、位置，並簡要畫下說明。 巡視座位，將幾個不錯的收納方式寫在黑板上。(冬夏季衣物分開放、固定櫃放固定衣物，方便尋找) 按照衣服、褲子、襪子、貼身衣物等等介紹幾個基本的收納法。(分格分類、長短有序、利用空間、善用工具) 詢問有時家中沒有衣櫃可以放，如何利用小工具方便收納或製造出空間收納？(掛勾、寬版衣架、自製收納格子、膠帶捲做圍巾收納…) 還有想到什麼收納方式？ 小結：除了介紹的收納方法或工具外，還有更多創意點子等著我們去發現，重要的是生活中真正動手開始做，也才會發現收納是一個需要學習的功課，除此之外，時常檢視衣物是否過多、不常穿、或不合穿的情況，可以利用回收或轉贈，有的人甚至會改造成居家用品，也有助於常保衣櫃空間整齊有序，美化家中的生活空間~ 教師教學省思 課程開始沒有引起動機，可從與衣物相關的生活經驗來開頭。 整堂課程強調學習收納技巧，對於為何要學習衣物收納的認知和情意引導就缺少了，可引到幫忙家事、與家人的分工合作，培養家庭良好關係的因素來融入課程，才更有教學價值。 實際操作方面，直接在台上示範摺衣服有困難，折了三次還是沒有很整齊，會影響學生練習的效果。 對於學生的疑問(老師，衣服用掛的就好幹嘛折？)，還要再加強回應能力，正面積極地面向。(考慮每個人家中空間不同；行李打包時也會派上用場) 操作時間比較趕，有請學生評量此次上課的學習，但因已經下課，成效不彰。 教學改善策略 示範的部分，可以請學生幫忙拿衣服，就可示範折衣平整的動作，學生較能看清楚。 事後已修改學習單的問題。 照片 第一節課介紹幾種常見的衣服摺法。 巡視學生練習狀況及示範。 學生練習折衣服 學習單設計的問題： 《衣物健康檢測表》 家中自己的衣物放置位置是：__________ 衣物空間足夠嗎？非常夠□ 普通□ 不夠□ 衣物整理狀況？整齊□ 普通□ 不整齊□ 我喜歡或常用哪些方法來整理我的衣服？ 為什麼？(請說出其優點和缺點) 我發現…較需要整理的部分有…(請圈選) 外套、衣服、褲子、鞋襪、貼身衣物、其他：______ 原因：(衣服)常堆在沙發上，沒有空間坐 我想到哪兩個方法能改善問題？_________ 救衣行動回條： 回家進行衣物的整理，整理後拍照貼於學習單，書寫學習心得 評量計畫 (一) 教學目標 (二) 評量方法與目標 (三) 評量的標準 表現標準 A B C D E 內容 標準 能執行個人擬定的計畫，並評估與調整。 能依各人情況擬定合宜的計畫，並嘗試執行。 能覺察個人處理生活中重要事務的方法，並分析優缺點。 能表達自己處理生活中重要事務的情形。 未達D級 本單元 評量 規準 能照著提出的方法執行衣物整理計畫。(8題) 能根據個人衣物較需要整理的部分，提出兩種改善方法。(6-7題) 藉填寫衣物檢測表，能表達自己用何種方法整理衣物，並說明原因。(4-5題) 能參與課程並能表達自己的衣物擺放空間與整理狀況。(1-3題) (四)教學與評量對照表 活動名稱 單元主要內涵 教學歷程與評量方式 學習紀錄 評量工具 折衣有術 了解各種衣物摺疊收納的方法。 實作練習學習單1-3題 學