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教学反思 指导学生背诵有妙招 ——白秋云 “记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。背诵在现代小学语文教学中仍然具有十分重要的意义。那么，如何有效提高小学生的背诵效率呢？我在教学实践中摸索出了一套方法，今天写出来与大家交流。 一、听读，想象画面 学生在充分理解了课文内容之后，听老师有感情地朗读。学生坐直，四肢放松，闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。脑海中像放电影一样，形成直观影像。教师朗读的速度要慢，留给学生充分的想象余地；朗读要有感情，引导学生入情入境。这样可以充分调动学生的注意力，启发学生发挥想象力，在头脑中将文字转化为生动形象的画面，以加深印象、巩固记忆。 二、练读，训练语感 学生以自己喜欢的方式练习朗读，培养语感。一般有同桌齐读、小组齐读、自己默读、边做动作边读、边读边背等，形式多样，可灵活运用。 比如在练读《荷花》第四自然段时，有几个学生一边模仿荷花的形态一边朗读，我发现效果不错。于是我让两名表演能力很强的学生上讲台表演当时作者联想的荷花在微风吹拂下翩翩起舞的情景，两位同学模仿得惟妙惟肖，其他同学看得兴致勃勃。直观性和趣味性调