戴高帽 论文戴高帽.doc

戴高帽 论文戴高帽 二、“戴高帽”要做到“三适” “三适”即适时、适度、适量。好雨知时节，当春乃发生。所谓“适时”，教师要善于按照学生的特点，选择适当的时机进行教育。正如农民种田抓天时，军人打仗抓战机一样。当学生表现出良好行为，取得一定进步时教师应及时给予表扬，及时强化… 怎样给学生“戴高帽” 作者：汪琴 性别：女 职称：小教一级 学历：大专 单位：繁昌县孙村镇中心小学 通讯地址：芜湖市繁昌县孙村镇中心小学 电话：0553-7252040 电子邮件信箱：wq0768@126.com 邮编：241206 文摘： 我们都知… 高帽的力量 2006-08-07 人间千奇百怪的帽子很多，但有一种只能说戴二非真戴的帽名之为“高帽”高帽，人戴我，我乐；我戴人，人亦乐。“戴高乐”，戴高乐也乐也。嘘??此间并非法国前总统戴高乐也！ 据说，那关公死后，玉皇大帝命它守住南天门，以防小人逃… 二、“戴高帽”要做到“三适” “三适”即适时、适度、适量。好雨知时节，当春乃发生。所谓“适时”，教师要善于按照学生的特点，选择适当的时机进行教育。正如农民种田抓天时，军人打仗抓战机一样。当学生表现出良好行为，取得一定进步时教师应及时给予表扬，及时强化。这样做有利于班级树立正确的舆论导向，使学生产生积极向上的心理倾向。教师切不可对学生的进步充耳不闻，迟迟不做反应，这就会当事人产生失望、压抑的情绪，挫伤其上进的积极性。所谓“适度”就是赞扬要实事求是，不可“拔苗助长”。培根说：“对好事的称颂过于夸大，就会招来轻蔑与嫉妒。”高帽满天飞，无原则滥表扬，不但不能激发被表扬者心中的波澜，反而会引起学生们的反感。表扬的鼓点要敲在心坎上，让学生在老师的表扬中产生前进的动力，努力的方向，体验追求的乐趣，感受成功的快乐，实现自我的真正超越。另外，表扬要适量。“久居兰室，不闻其香”，如果一味生活在表扬当中，就会滋生骄傲自大的情绪，对别人的意见建议束之高阁、置之不理。任性、狂妄也会随之而沓至，一旦遭遇批评、挫折便一蹶不振。因此，教师应摒弃“油多不坏菜”的思想，表扬要有针对性，切实做到有的而发。 三、戴高帽的形式要多样化 用热情洋溢的话语表扬学生，这是大多数教师所采用的主要形式。除了这种形式外，教师还应采取多种方式激励学生。比如当学生字写得比以前美观了，你拍拍他的肩膀，伸出大拇指——这便是体态式赞扬；当经常做小动作的学生上课认真听讲时，课后你把表扬语写在纸条 上——这是书面式表扬；当学生作业进步时，你微笑着用赞赏的目光望着他——这是表情式表扬；当孩子捡了一张废纸，你给他加上一颗红星——这是行为式赞扬??总之，根据学生不同的性格特征、年龄特征，不时选用其他“高帽”，定会收到意想不到的效果。 四、“戴高帽”用语要具体化 表扬用语切忌千篇一律、千人一面。那种“你真棒！”“一、二、三——啪啪啪”的泛化形式其作用是有限的。长此以往，学生会变得机械、麻木。教师应根据具体情境，科学选择赞美用语。赞美语一定要具体化，即肯定优点，又指出改进之处，使学生从内心深处真诚接受老师的表扬，感到老师的表扬真挚可信，愿意听从老师的教诲，乐于改进缺点，不断进步。所以，当“你真棒！”换成诸如“你的字间架结构非常合理，撇如果再伸长一些就会更美观了！”“你的计算题比以前正确率高多了，如果沉下心，把这种细心用在应用题的解题方法上，一定会又得一颗红星！”语句时，“高帽”的效应一定会发挥得淋漓尽致。 二、“戴高帽”要做到“三适” “三适”即适时、适度、适量。好雨知时节，当春乃发生。所谓“适时”，教师要善于按照学生的特点，选择适当的时机进行教育。正如农民种田抓天时，军人打仗抓战机一样。当学生表现出良好行为，取得一定进步时教师应及时给予表扬，及时强化… 二、“戴高帽”要做到“三适” “三适”即适时、适度、适量。好雨知时节，当春乃发生。所谓“适时”，教师要善于按照学生的特点，选择适当的时机进行教育。正如农民种田抓天时，军人打仗抓战机一样。当学生表现出良好行为，取得一定进步时教师应及时给予表扬，及时强化… 二、“戴高帽”要做到“三适” “三适”即适时、适度、适量。好雨知时节，当春乃发生。所谓“适时”，教师要善于按照学生的特点，选择适当的时机进行教育。正如农民种田抓天时，军人打仗抓战机一样。当学生表现出良好行为，取得一定进步时教师应及时给予表扬，及时强化… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的